2.首届诺贝尔奖颁发(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年八年级上册语文同步教案(统编版)

2首届诺贝尔奖颁发 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章内容。 2.分析这则消息的结构，品味准确精练的语言，把握作品内涵。 3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用，培养科学精神。 教学重难点 1.分析这则消息的结构，理清文章思路。（重点） 2.品味消息准确精练的语言，把握作品内涵。（难点） 教学过程 一、情境设计，导入新课 (播放幻灯片，展示莫言、屠呦呦领取诺贝尔奖的图片) 这两位是2012年获得诺贝尔文学奖的莫言和2015年获得诺贝尔生理学或医 学奖的屠呦呦。对于诺贝尔奖首次领发的时间、获得者、颁发机构、地点，等等， 你又了解多少呢？今天我们就从新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！ 二、走进课文，探索新知 (一)资料助读（展示课前预习） 1.借助写下注释和工具书自学生字词，扫除阅读障碍。 2.诺贝尔，是瑞典杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术 发明专利355项，其中炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进 行工业实践，兴办实业，积累了巨额财富。因她终生未娶没子女，晚年立遗嘱 将全部不动产进行投资作为基金，用利息奖励在一年中获得重大贡献的人，设 立物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，于1901年首次颁发。 3.诺贝尔奖，是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德·贝恩哈 德·诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的。诺贝尔 奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平5个奖项，以基金每年的利 息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首 次颁发，截至2016年共授予了881位个人和23个团体。诺贝尔奖包括金质奖 章、证书和奖金。 4.路透社(Reuters,LSE:RTR,NASDAQ:RTRSY)是世界前三大的多媒体新闻 通讯社，提供各类新闻和金融数据，在128个国家运行。路透提供新闻报导 给报刊、电视台等各式媒体，并向来以迅速、准确亭誉国际。另一方面，路 透提供工具和平台，例如股价和外币汇率，让交易员可以分析金融数据和管理 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 交易风险。路透社是最早的通讯社，也是目前英国最大的通讯社和西方四大通 讯社之一。 (二)初读课文，整体感知内容 1.仔细阅读标题，看看标题告诉了我们哪些信息？ 【交流明确】标题清晰简洁地交代了消息的主要内容，并强调了首次颁发，暗示 了本则消息叙述的角度和下文需要详写的内容。 2.默读课文，圈点批注该新闻的六要素。 【明确】 时间：1901年12月10.日 地点：瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆 人物：伦琴、范托夫、贝林、普吕多姆、迪南 起因：诺贝尔发明炸药获巨款设立奖金 经过：评选诺贝尔奖得主 结果：即日起每年10月10日举行授奖仪式 3.朗读课文，找出消息的导语、主体部分，理清写作思路。 【明确】 导语： (第1段)交代人物、时间和事情的结果以及事情的缘由。 (第2段)列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要贡献。 (条理清晰，简明扼要：消息事实很准确。) 主体 (第3段)明确颁奖机构、拨款来源、授奖的时间和地点，交代了诺贝 尔奖的基本情况。（让人们明白诺贝尔奖颁发机构的组成。） (第4段)：背景。进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权 和评奖权的分离。（委婉地告诉人们诺贝尔奖的公平公正。） (三)研读品味，合作探究 细读课文，分组重点研读主体部分，探究问题： 1.课文主体部分详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？ 【交流展示】详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间 和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。因为首届诺贝尔奖获得 者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为 了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一 一详举：而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重 点，只需简单交代清楚即可。这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。 【教师点拨】消息的倒金字塔结构：倒金字塔结构是按照新闻价值的大小， 即新闻事实的重要程度、新鲜程度，以及读者感兴趣的程度等，依次将新闻事 色学科网书城四 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 实写出的一种结构形式。由于这种结构格局前边重、后边轻，上头大、下头小， 所以称之为”倒金字塔”。这种结构在消息中比较常见。 2.课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献 呢？ 【交流展示】一方面是表明新闻事实的准确性：另一方面是表明新闻事实 的翔实：还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重 点，所