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课题
第五章
第1节
透镜
1课时
授课教师
授课类型
新授课
1.通过观察凸透镜和凹透镜,了解透镜的特点,准确区
分凸透镜和凹透镜:通过联系生活中的透镜,领略透镜
对光的作用,激发求知欲。
2.通过观察实验现象,认识凸透镜对光的会聚作用和凹
教学目标
透镜对光的发散作用,深刻了解透镜的焦点、焦距;熟
练画出凸透镜和凹透镜三条特殊光线的传播路径,提高
发现问题的能力和作图能力。
3.通过进行创新性小实验和体验生活情境,学会利用透
镜和防止透镜的危害。
教学重点、
重点:凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作
用。
教学难点
难点:凸透镜和凹透镜三条特殊光线的传播路径。
本节课采用的主要教学方法是在演示实验和学生
活动的基础上,通过观察分析,概括物理概念,总结物理
规律。八年级学生的思维方式已逐步由形象思维向抽象
思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌
握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知
教学方法
识,提高抽象思维能力。当然在此过程中仍需以一些感
性认识做为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,
以便学生理解和掌握。透镜对光线的作用,学生可以通
过观察直接感知。教学中要注意培养学生对物理的兴
趣,充分发挥演示实验的作用,利用他们好奇、好动、好
强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学准备
凸透镜、凹透镜、激光笔、刻度尺、多媒体课件等。
教学过程
一、
新课引入
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有一批旅行家乘船在海上漫游。不巧,在海上遇到
了狂风,把船吹到一座孤岛旁,旅行家们只好下船来到
岛上。当时正是冬天,岛上冰天雪地,白茫茫的一片…
旅行家们准备生火取暖,烧火煮饭。意外的问题来
了,火柴被海水浸湿了,打火机也丢了。怎么办?正在
这时,一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。
同学们知道是什么办法吗?
学生交流,教师引导学生说出解决办法。
扩展:早在我国西汉(公元前206年~公元25年)
《淮南·万毕术》中就有关于冰透镜的记载:“削冰令
圆,举以向日,以艾承其影,则火生。”
二、讲授新课
知识点一凸透镜和凹透镜
引导:同学们请观察透镜组,并借助擦镜纸,摸一
下透镜,根据透镜的厚薄程度给透镜分类。讨论透镜能
分几类?
点评:透镜有两类。中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的叫凹透镜。
问题:下列透镜哪些是凹透镜?哪些是凸透镜?戴
眼镜的同学请判断:近视镜是什么透镜?远视镜是什么
透镜?
学生阅读课本P90-91,用自己的理解总结凸透镜和
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凹透镜的特点。
点评:透镜:至少有一个面是球面的一部分的透明
玻璃元件(要求会辨认)。
凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜,如远视镜片、照
相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜。
凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜,如近视镜片。
如果透镜的厚度远小于球面的半径,这种透镜叫薄
透镜。下面我们只研究薄透镜。
说明:此环节重点突出凸透镜、凹透镜的概念形成。
镜片的两个表面(或至少一个表面)是球面的一部
分。
引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图,了解研究
透镜时常用的两个科学术语。
主光轴:通过两个球面球心的直线叫主光轴。
光心:在主光轴上有个特殊的点,通过这个点的光
线传播方向不变,这个点叫透镜的光心,可以认为透镜
的光心就在透镜的中心。
知识点二透镜对光的作用
设计实验:为了看到光的传播路径,我们这样设计
实验:用一张白纸来显示光的路径,再把透镜放在白纸
上就可以了,先在白纸上画一条直线代表主光轴,用三
支并排的激光笔做平行光源。
实验1:凸透镜对光的作用
利用三支激光笔在白纸上演示三条平行光线,指导
学生用作图法把上面实验中的入射光线和折射光线在
白纸上画出来。
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点评:引导学生观察折射光线与入射光线的位置关
系。我们把凸透镜对光的这种作用叫会聚作用。
说明:会聚就是折射光线与入射光线比较,更加靠
近主光轴,向主光轴偏折。
实验2:凹透镜对光的作用
继续利用三支激光笔在白纸上演示三条平行光线,
指导学生用作图法把上面实验中的入射光线和折射光
线在白纸上画出来。
时光线半行子主光袖
点评:引导学生对比凸透镜,观察折射光线与入射
光线的位置关系。
说明:折射光线与入射光线比较,更加远离主光轴,
向边缘偏折。
结论:凸透镜对光有会聚作用,所以也叫会聚透镜。
凹透镜对光有发散作用,所以也叫发散透镜。
知识点三焦点和焦距
1.概念
凸透镜