1.3 运动的快慢(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年八年级上册物理同步教案(人教版)

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 课题 第一章 第3节 运动的快慢 1课时 授课教师 授课类型 新授课 1.能用速度描述物体的运动。 2.能用速度公式进行简单的计算。 3.知道匀速直线运动的概念。 教学日标 4.了解平均速度的概念。 5.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分 析问题、解决问题的能力。 重点：速度的物理意义及速度公式。 教学重点、 难点： 教学难点 1.速度概念的建立。 2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。 引导学生体验分析，在运动路程相同时，通过比较 时间来判断物体运动的快慢：在运动时间相同时，通过 比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时 间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动 的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起 速度的概念，通过利用公式的筒单计算来掌握速度单位 及其换算。通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动 和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。 教学方法 速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识 水平和理解能力，不可能全面具体地探讨。因此，根据 学生的实际情况适当地降低教学难度，注重基础教学， 同时，尽量运用实物演示、多媒体课件等方式使教学形 象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出 发，经过分析归纳形成概念，以更好地帮助学生理解和 掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得 知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。 教学准备 微机、投影仪。 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b2 xxk.com 您身边的互联网+教辅专家 一、新课引入 上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝 对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静 止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。 问题：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认 为哪些物体快，哪些物体慢呢？ 总结：今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。 (板书课题) 二、讲授新课 知识点一物体运动快慢的比较 比较物体快慢的两种方法： 1.在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢 的方法是不同的。 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动 教学过程 员游得快慢？栽判用什么方法比较运动员游得快慢？ 学生交流讨论后回答。 (观众的方法是：比赛中看谁游在最前面：裁判的 方法是看谁先到达终点，用的时间短。) 归纳：观众的方法实际上是在相同时间内看物体运 动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是物体运 动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 2.学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比 较物体运动快慢的方法。 取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折 两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起 一部分，让它们从同一高度同时释放。 (猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？ (试一试)：结果与你的猜测一致吗？ (议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比 较运动快慢的方法吗？ 色学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b2 xxk.com。 您身边的互联网+教辅专家 3.再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s, 而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min,怎样比较他 们运动的快慢？ 学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相 等的情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体 运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进 行比较。 知识点二速度 概念：物理学中，把路程和时间之比叫速度。 讨论：为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？ 总结：因为单位时间的路程越大，则速度越大；而 单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较 物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单 位时间的路程来表示速度。 公式：用符号表示为v=s 单位：路程的单位是米(m),时间的单位是秒(s), 则速度的单位就是米/秒，即m/s或m·s-1。常用单位 是km/h或km·h1。 单位换算：1m/s=1×=3.6km/h。 知识点三匀速直线运动和变速直线运动 频闪摄影：为研究物体的运动情况，我们用频闪摄 影的方法将运动物体的位置定格。 概念：物体沿着直线且速度不变的运动，叫匀速直 线运动。 物体沿着直线且速度变化的运动，叫变速直线运 动。 计算： (1)匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进 行计算。 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■b2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 (2)变速直线运动的速度虽然不固定，但我们也 可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫平均速度。 公式v=s4,s是整个路程的长度，t是完成整个路程 所需要的时间，v就是平均速度。 匀变速直线运动的图像：路程随时间的变化图像是 一条过原点的