《生活中的比》（说课课件）-六年级上册数学北师大版

《 生活中的比》说课稿 北师大版小学数学六年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第六单元第一课时《 生活中的比》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学六年级上册第六单元第七课《 欣赏与设计》。本节课主要内容是 可以把课堂中一些只需浅层思维的探究活动提前完成,这样既为课堂上充分的合作交流留足时间,同时学生带着问题学习,学习目标会更明确。这样真正实现“要我学”转变为“我要学”,提高学生主体参与课堂的意识，结合“黄金比”使学生认识到按照每种规格做的国旗,长和宽的比都是3∶2,这样看起来是最美丽的。梅花图、建筑图的呈现,让学生感受黄金比在各个领域的应用,使学生体验到数学中“比”的魅力,同时也使健康、爱国等教育在数学中得到有效渗透。 二、说学情 六年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，所以使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生学习的兴趣。  三、说教学目标 1.使学生在具体的情境中理解比的意义,掌握比的读、写方法,知道比的各部分名称,会求比值,初步理解比与分数、除法的关系。 2.让学生经历探索比与分数、除法的关系的过程,通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决实际问题的能力。 3.引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生的学习兴趣。在合作、探究学习中培养学生的协作意识。 4.能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。 四、说教学重难点 理解比的意义、比与分数、除法的关系,会求比值。 【教学重点】 联系分数与除法,正确理解比的意义，理解比与除法、分数的关系。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成功的体验。   六、说教学过程 （一）、导入新课 1、出示47页1（1）情境图。教材提供了4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。 学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们的名次吗？ 2、出示47页1（2）情境图。教材提供了小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。 你是怎样想的？与同伴说一说？ （二）、探究新知 1、出示48页图示（2） 教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值大。 2、出示48页图示（3） 教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要算出总价与数量的比，看哪个比值小。 1、将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B； 2、将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4倍，得到图C； 3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，得到图D； 4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2，得到图E。 5. 介绍比的读法和写法。 6.认识比的各部分名称。 （三）、课堂小结 在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获? 学生自我反思,总结收获。 七、课堂练习 1. 分数与除法的关系是什么?除数和分母可以为0吗? 2. 被除数÷除数= 3.读教材第69页,回答下面的问题。 (1)两个数(　　)又叫作两个数的比。 (2)“∶”叫作(　　)号,读作(　　)(比号在两个数中间),比号前面的数叫作比 的(　　),比号后面的数叫作比的(　　)(比的后项不能是0)。比的前项除以后项所得的(　　),叫作比值。 4.通过预习,我知道了: (1)两个数相除又叫作两个数的(　　),比的前项除以比的后项所得的商 是(　　)。 (2)比、分数、除法的关系是:a÷b=(　　)∶(　　)=(　　)(b≠0)。 5.读、写。 5∶3读作　　　　　8∶12读作　　　　　1.2∶2.4读作　　　 10比8写作　　 2比9写作　　 1.5比3.6写作　　 6.判断题。(对的画“√ ”,错的画“✕”) (1)比的前项不能为0。 (　 　) (2)3km∶4km= km(　 　)