第五单元 厘米和米-【王朝霞·考点梳理时习卷】2023-2024学年二年级上册数学考点梳理手册（苏教版）

考点梳理手册 第五单元 厘米和米 考点梳理 考点1线段的初步认识 重点 应用1 应用1 1.直尺、课本、课桌面 1.把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。 的每条边都可以看 2.线段可以用表示。 成线段。 2.拿一张纸对折，折痕 3.线段的三个特点：①线段是直的；②线段有 也可以看成一条线 两个端，点；③线段是有长短的，长度可以通过 段。 测量得到。 4.画线段的方法：画线段时，可以先画出一个 端点，再从这个端点起画出一段直直的线， 提示1 最后画出另一个端点；也可以先画出一段直 无论哪种画法都需要 直的线，再画出两个端，点；还可以先画出两个 体现出“两个端点”和 端点，再连接两个端点画出一段直直的线。 “一段直直的线”，画线 段时，不要漏掉端点哟！ ●提示1 考点2认识厘米 重点 1.要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较 短的物体的长度，可以用厘米作单位。厘米 提示2 可以用字母“cm”表示，1厘米可以写成1cm。 测量时，物体的左端要 1厘米 1厘米 对准0刻度线，而不是 对准直尺的最左端。 2.测量物体或线段长度时，一般要将物体或线 另外要使直尺和物体 (或线段)保持一致的 段的一端与直尺（厘米尺）的0刻度线对齐， 摆放位置。 看另一端正对着刻度几，它的长度就是几厘米。 ◆提示2 考点梳理时习卷数学 16 二年级上册SJ 数学二年级上册SJ 例下图中蜡笔长8厘米，线段长5厘米。 mmn mmmm mn mm nmn mm mmn mim nm nmnmn min inm nm nmnmn 0 1厘米2 34 567 8 3.如果物体或线段的一端没有与0刻度线对 拓展1 一条线段的长度是确 齐，可以数一数物体或线段中有几个1厘 定的，它的长度不会 米，它的长度就是几厘米；也可以用物体或 因为直尺位置的改变 线段右端所对应的刻度减去左端所对应的 而改变。 刻度。 拓展1 例 0 1厘米2 101112 11-3=8(厘米) 技巧1 4.用厘米作单位画指定长度的线段的方法：第 线段画法真简单， 一步：对准0刻度线，画出一个端，点；第二步： 确定左端“0”起，点。 从这个端点开始沿着直尺画，画到指定长度 “0”点向右起笔画， 终，点停笔标端点。 的刻度处；第三步：在对准指定长度的刻度 处画上另一个端点，并在线段上标注出长度。 技巧1 拓展2 考点3认识米 重点 1.量比较长的物体通 1.量比较长的物体的长度，通常用米作单位。 常可以用到米尺、 米可以用字母“m”表示，1米可以写成1m。 软尺、卷尺、皮尺等。 我两手张开的长度 大约是1米。 卷尺 皮尺 1米到我的胸口。 课桌大约长1米。 2.日常生活中，我们也 tuo 会用一并、一庹、一 步、一脚等“身体尺” ●拓展2 来进行测量和估计。 2.1米=100厘米 考点梳理时习卷数学 17 二年级上册SJ 考点梳理手册 易错探析 易错点1 举一反三】 测量物体的长度时，忽略物体左端没有和0刻 度线对齐。 易错点1 填空。 例题 纸条( )的长超过 填空：下面的蜡笔长( )厘米。 6厘米；纸条( )的 长不到6厘米；纸条 mmmmmmmmmmmmmmmmm )的长正好是6 0 1厘米2 4 567 厘米。（填序号） 分析本题易错在看到蜡笔右端对齐的是7，就 误认为是7厘米。在测量物体长度时，一般从 ① 0刻度线开始测量，物体的右端对准几就是几 厘米；如果不是从0刻度线开始测量，则要用物 ② 体右端对准的刻度减去物体左端对准的刻度。 3 答案5 易错点2 易错点2 对“1厘米”和“1米”缺乏具体感知。 请你结合自己的“身 例题 体尺”填一填。 在括号里填上合适的长度单位。 (1)一根粉笔长约9( )o (2)一棵大树高约4( )。 一步长约40( 分析本题易错在对“1厘米”和“1米”具体有多 长缺乏感知。可以联系生活实际，运用自己熟 知的一定长度作为标准（例如身体上的“尺”）来 一庹长约1( 对比，比如一柞长约14厘米，一支粉笔比一推 短，所以应该填9厘米；一棵大树比一柞长得 多，所以应该填4米。 答案厘米米 答案见下页 考点梳理时习卷数学 18 二年级上册SJ 数学二年级上册SJ 易错点3 易错点3 比较带有单位的长度时，没有统一单位就直接 在○里填上“>“<” 进行比较。 或“=”。 10厘米() 10米 例题 98厘米()1米 选择：1米长的铁丝和100厘米长的绳子相比 6米( 30厘米 较，（)。 ①1米的铁丝长 ②100厘米的绳子长 ③一样长 分析本题容易直接比较1<100，就误认为绳子 长。题中铁丝和绳子的长度单位不统一，不能 直接比较大小，需要先将单位统一。1米=100 厘米，所以1米长的铁丝和100厘米长的绳子 长度相等。 答案③ 答案见本页 亨举一反三答案 <>>