3.2 世界是永恒发展的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第一课 哲学概述 第三课 把握世界的规律 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 第三课 唯物 辩证法 总特征 （基本观点） 联系的观点 发展的观点 根本观点 矛盾的观点 实质与核心 对立统一规律 形而上学 孤立、静止、片面地看问题 坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持矛盾分析法，学会用联系、发展、全面的观点看问题，反对用孤立、静止、片面的观点看问题。 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法：联系观 发展观 矛盾观 联系 发展 矛盾 根本内容 根本动力 构成、引起 3.2 世界是永恒发展的 第三课 把握世界的规律性 联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征 第一单元 探索世界与把握规律 1.理解发展的实质，正确区分新事物和旧事物。 2.从自然界、人类社会和人的认识三个角度理解发展的普遍性，学会用发展的 观点看问题，拥护和推动改革开放事业。 3.理解前进性和曲折性相统一原理及其方法论意义，正确看待我国社会主义事 业在前进中出现的困难以及人生道路的曲折，坚定新事物发展的前途是光明 的，准备走曲折的路。 4.结合典型事例，明确量变与质变的含义，知道量变与质变是事物发展过程的 两种状态。 5.理解量变与质变的辩证关系及其方法论意义，坚持发展是量变和质变的统一。 学习目标 1909年，中国人自主设计建造的第一条铁路——京张铁路通车。总工程师詹天佑在崇山峻岭间写下的“人”字，展现了中国人的骨气与智慧。 1952年，新中国制造出第一台蒸汽机车“八一号”，它的研制成功结束了我国不能独立制造机车的历史。 绿皮车，承载了几代中国人的出行记忆。在铁路还没有快速发展的年代里，它见证了无数普通人的悲欢离合。 1997至2007年，我国铁路经历了六次大提速，中国铁路跨入高铁时代。 2017年，复兴号动车组在京沪高铁实现时速350公里商业运营，突破世界高铁运营最高速度。 跨越塞北风区，盘旋岭南山川 驰骋东北雪海，穿梭江南水乡 乘坐高铁 让“说走就走”的旅行成为现实 截至2021年底，全国铁路营业里程突破15万公里，其中高铁超过4万公里 思考：中国高铁从0公里到今日的辉煌成就，说明了什么？我们应该怎样看待这个世界？ 自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的 一、唯物辩证法的发展观 1、发展的普遍性原理 世界观：发展具有普遍性，物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。 方法论：我们要用发展的观点看问题，反对静止的观点看问题。 判断：下列哪些是发展，哪些是运动变化？ A.无脊椎动物到脊椎动物 B.始祖鸟变成现代鸟类 C.候鸟迁徙 D.环境破坏，鸟类减少 E.气温由10度上升为15度 F.社会主义社会逐步取代资本主义社会 G.1G-2G-3G-4G-5G 发展 发展 发展 发展 运动、变化 运动、变化 运动、变化 思考： 运动、变化与发展是什么关系？ 思考： 有人说“任何运动、变化都是发展”，结合实例，说说你的看法。 运动、变化、发展的关系   运动 变化 发展 区 别 含义 指宇宙中一切事物、现象的变化和过程，是物质的存在方式 运动中所发生的状态乃至性质的改变 是前进的、上升的运动、变化，是新事物的产生和旧事物的灭亡 特点 ①没有规定事物运动、变化的性质和趋势 ②运动、变化比发展广泛 ①揭示了事物运动、变化所包含的前进的趋向性 ②发展比运动、变化深刻 联系 运动包括变化和发展，有运动才会有变化和发展； 发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向； 三个概念都表明事物不是绝对静止的，不是凝固和僵化的 核心归纳 P32相关链接： 事物都是运动、变化的，但并非任何运动、变化都是发展。唯物辨证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化的总趋势是前进和上升的。 运动 变化 发展 运动、变化与发展的关系： 注意：事物都是运动、变化的，但只有前进的、上升的运动、变化才是发展。 思考：电信诈骗是新事物吗？ (1)发展的实质： 2、发展的实质 ---是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 是指违背事物发展的必然趋势、最终会走向灭亡的事物。 是指符合客观规律，具有强大生命力和远大发展前途的事物。 方向和总趋势 (2)新、旧事物含义： (3)判断新、旧事物的标准： 新事物 符合客观规律 具有强大生命力 具有远大的前途 旧事物 是 否 注意：错误标准：三个不是：不是形式的