3荷花 (课件）三年级下册语文统编版

荷 花 三年级-语文-下册 　　你了解到的荷花是怎样的？叶圣陶爷爷笔下的荷花是怎样的呢？ 园 yuán 冒 mào 易错提示： 上部两横不与左右相连，不能写成“日”。 荷花 清香 赶紧 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势 眼前 画家 本领 了不起 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止 形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 圆圆的盘子。 没有开放的花。 形容舞姿轻快优美。 （完整的东西）出现裂缝。 挨 挨 挤 挤: 圆 盘: 花 骨 朵: 翩 翩 起 舞: 破 裂: 词语解释 课文写了些什么？请概括段落大意。 第1自然段：写“我”到公园看荷花。。 第2、3自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。 第4、5自然段：写“我”观赏荷花入了迷。 课文按照“闻花香—赏荷花—变荷花”的顺序来写，条理清晰。 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 用“赶紧”突出了“我”的迫不及待的心情。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 比喻 拟人 生动形象的写出了荷叶的数量 多、形状大、颜色美。 “冒”字在此处有势不可挡、凌空出世的霸气，我们仿佛听见白荷花在密密匝匝的荷叶之间呐喊，表现出荷花的气势，”冒”字用的妙！ “有的...有的...有的...“运用了排比的修辞手法，生动地描绘了荷花刚开、全开、未开时的三种状态。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这些荷花的姿态是什么样的呢？ 句子品析 有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 第二自然段中，作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？ 　　这一池荷花不仅很美，从课文的字里行间，我们还可以感受到荷花竞相开放的生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。而正是美妙的大自然这位了不起的画家创造了这样的杰作，才让作者产生人在画中游的感觉。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦、、、、、、 “我” 到底是不是一朵荷花呢？ 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。 在这篇课文中，作者是从哪几个方面来描写荷花的？ 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。 《荷花》是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。 荷花 闻到：清香 荷叶：挨挨挤挤 碧绿 冒 展开 露 饱胀 一朵又一朵的姿势 想到 “我”是荷花 翩翩起舞 蜻蜓—快乐 小鱼—好梦 荷花 看到 活的画 荷花香美 人花共舞 　　　　　 杨万里《晓出净慈寺送林子方》： 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《小池》： 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 周敦颐《爱莲说》： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。 $$