1.1 水到哪里去了 （课件）三年级上册科学 教科版

1.1 水到哪里去了 第一单元 水 核心素养目标 科学观念:通过“水到哪里去了”的探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。 科学思维∶通过观察水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。 探究实践:能设计并实施简单的对比实验，对水的蒸发现象提出合理的解释。 态度责任:在探究实验中，形成细致、客观的观察态度，培养对水深入研讨的好奇心。 黑板上用水写的字迹在30秒后发生了什么变化呢？1分钟后呢？ 写字游戏 科学聚焦 　　大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？ 科学聚焦 　　黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？ 说一说 科学探索 晒被子，晾衣服 科学探索 吹头发 科学探索 农民伯伯晒稻谷 科学探索 夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。 科学探索 水变成什么物质跑到空气里去了？ 在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 水蒸气 科学探索 蒸发是水从液体变成气体的现象 水 水蒸汽 （液体） （气体） 蒸发 科学探索 活动体验 请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？ ①手心向下，手背向上 ②对一只手吹气 ③甩动一只手 科学探索 活动 体验 探究 手心向下，手背向上 手背先干 手背液体温度高 对一只手吹气 吹气的手先干 液体上空气流动快 甩动一只手 甩动的手先干 液体表面小 …… 活动手册 科学探索 影响蒸发快慢的因素 液体表面上方空气的流动速度 液体的温度 液体的表面积 小 结 科学探索 说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象 水洼的水会变干涸 煮食物时，锅里的水越来越少 探索2 科学探索 晾干衣服 吹干湿发 科学探索 用实验证明我们的解释 工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔 探索3：模拟实验 科学探索 科学探索 实验（1） ⑤2-3天后，观察两个杯子中水量的变化 ①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度 ②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定 ③另一个不盖 ④把它们放到通风和向阳的位置 科学探索 注意事项 为什么要放到通风和向阳的地方？ 加快蒸发速度，缩短实验时间 为什么要把其中一个杯口封住？ 防止水蒸气外逃，更好地进行对照实验 科学探索 怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？ 液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了，使得水量减少；覆盖了塑料薄膜的杯中，水蒸气又凝结成液态水挂在了塑料薄膜和杯壁上。 科学研讨 你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？ 透明塑料盒内壁有水珠。 是由空气中的水蒸气凝结而成的。 科学研讨 水和水蒸气有什么相同和不同？ 相同：水和水蒸气都是无色、无味、透明的。 不同：水是液体，看得见、摸得着；水蒸气看不见、摸不着。 科学研讨 用吹风机吹头发是为了加快水的蒸发速度，那么影响蒸发快慢的因素都有哪些呢？ 科学拓展 温度 温度越高，蒸发越快。 科学拓展 表面积 表面积越大，蒸发越快。 科学拓展 表面空气流速 表面空气流动越快，蒸发越快。 退出 科学拓展 水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。 课堂小结 一、选择题。 1.江河中的水日夜不停地流入海洋，但是海里的水却不会溢出来，这是因为(　A　)。 A.海水会蒸发变成水蒸气 B.海水被人类用来灌溉农田了 C.大海很大，再多的水也不会溢出来 A 课堂练习 2.下列现象中，属于蒸发现象的是(　B　)。 A.冰雪遇热消融 B.露珠消失 C.雪花纷飞 点拨：冰雪消融是水由固态变为液态，雪花是气态的水蒸气变成了固态的冰，均不属于蒸发现象。 B 课堂练习 3.用锅煮食物时，锅上面会冒“白气”，下列关于“白气”的说法正确的是(　C　)。 A.“白气”是热气 B.“白气”是水蒸气 C.“白气”是小水珠 点拨：小水珠是看得见的，水蒸气是看不见的。 C 课堂练习 4.比较水和水蒸气，下列说法正确的是(　B　)。 A.水和水蒸气是两种不同的物质，它们有很多不同之处 B.水可以变成水蒸气，水蒸气也可以变成水 C.水和水蒸气都是无色透明的，所以无法用肉眼看见它们 点拨：水和水蒸气是同一种物质，它们都是无色透明的，其中水是看得见的。 B 课堂练习 5.下雨天，汽车后视镜经常会布满小水珠，导致驾驶员看不清后方来车，因而易发生交通事故。现在，很多汽车后视镜都有加热功能，可以让后视镜上的小水珠快速消失，这是因为(　A　)。 A.加热加快了小水珠蒸发 B.加热后，小水珠溶解得更快了 C.小水珠被后视镜吸收了 A 课堂练习 二、填空题。 1.水是一种 　液　⁠体，没有固定的形状