情绪按钮 教学设计 初中心理健康通用七年级上册

情绪按钮教学设计 教学过程： 1、让学生认识到“情绪”有正面“情绪”和负面“情绪”之分。 2、使学生了解消极“情绪”的正面含义，接受消极“情绪”的 存在： 3、使学生意识到恰当地表现自己的“情绪”。 教学重难点： 引导学生了解消极“情绪”的正面含义，接受消极“情绪”的现 实。 教学过程： 一、热身 每个人从一出生，就有很多“情绪”的按键。当开启了各种“情 绪”键后，他们就会以各种“情绪”讯号来体验各种喜怒哀乐。土著 人小野嫌那些闪烁的“情绪”指示器很碍眼，只有他最爱的那个“开 心”，于是他打算把其它的“情绪”指示器也都出售。 二、情景创设 【说书人】 小野己经将第一排的“情绪”键卖了个不错的价格，但是在第二 排的时候，有几个就没人买了，于是他就放弃了这个负面的“情绪” 键。 三、主要事件 经过一段时间的挣扎，小野和那些负面的“情绪”按键，最终还 是放弃了“没用”的按键，兴高采烈地回家了。与弟弟小原一同进行 关于远古人类求生的训练，弟弟小原保持着全部“情绪”键，而小野 却仅保持着“快乐“情绪”键”。 【野蛮人的求生之旅】，他们按照自己的“情绪”键，开启了自 己的新人生。 (1)狩猎时间：一头老虎在你面前。 (2)保护食物：狩猎到的食物，却被野人夺走。 (3)狗的死：与土著人相伴的狗的死 (4)冬天缺粮：冬天快到了，但还是缺粮 (⑤)狩猎时，不小心伤害到了同伴：狩猎时，一支箭矢落在了同 伴的腿上。 四、抉择和考验 【两人交谈】经过这一次的远古生活训练，小原觉得小野和自己 不一样，无论什么时候，他都是一副乐观的样子。而小野见到兄长面 对各种情形时的反应，亦令他产生了自己的想法。 【拳击馆】经过一天的野蛮训练，小原终于意识到小野和自己的 不一样，他对什么都很乐观，就是这种天真的乐观让他好几次险些丧 命。这时，两人开始讨论要不要把小野的负面“情绪”键拿出来。 五、课后总结 1、恐惧可以帮助我们对危机有更多的认识，避免冒险，并在第 一时间做好自我防护。 2、愤怒可以调节人与人之间的关系，可以让别人察觉到你无法 忍受的东西，从而杆卫你的权益。 3、忧伤可以让一个人变得更加的珍贵。 4、焦虑让我们意识到自己不能再呆在舒适区里了，要多下功夫， 多为自己的未来作好准备。 5、内疚可以使一个人认识到自己的错误，并主动地寻找弥补的 时机。 六、课堂活动 评判对错： 1、负面的“情绪”通常只会让我们感到不适，而不会让我们得 到任何益处。() 2、负面的“情绪”长久的出现，将会伤害我们的身体和精神。 () 3、恰当地表现“情绪”是理性的，也是必需的。() 七、课后总结 1、这里的“情绪”分为正面的“情绪”与负面的“情绪”。 2、每个“情绪”都有其存在的价值，是独一无二的，是不可多 得的财富。 3、负面“情绪”的确令人不悦，因此，在激活负面“情绪”按 键时，先与自己的“情绪”呆上一段时间。 正面的“情绪”：喜悦，轻松，感激，兴奋，快乐 负面的“情绪”：害怕，担忧，内疚，生气，伤心 判断对错： 1、负面的“情绪”通常只会让我们感到不适，而不会让我们得 到任何益处。() 2、负面的“情绪”长久的出现，将会伤害我们的身体和精神。 () 3、恰当地表现“情绪”是理性的，也是必需的。() 整节课以一个故事为主线，将课堂活动、游戏、角色扮演、对话 等多种形式融合在一起。