第4课《古代诗歌四首·观沧海》（课件）-2023-2024学年七年级语文上册精讲同步课堂（统编版）

观 沧 海 曹操 导入 叁 曹操是一位备受争议的历史人物，在老百姓的眼里，他是阴险狡诈的白脸奸雄；在读书人眼里，他是文才卓异的文坛巨擘；在政治家的眼里，他是叱咤风云的乱世枭雄；在历史家的眼里，他是雄才伟略的盖世英豪，真实的曹操是一位怎样的人呢： 让我们通过一首诗来初步了解一下这位备受争议的历史人物。 学习目标 01 02 03 04 有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。 了解诗歌有关知识,理解诗歌所表达的思想感情。 品味诗歌语言,体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。 培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。 作者简介 叁 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，风格慷慨悲壮。 代表作有：诗歌《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等，军事著作《孙子略解》等。 写作背景 叁 东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退他在北方的主要对手袁绍。袁绍残部逃至乌桓，预借乌桓之力，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨袁绍，东汉建安十二年曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途时，曹操登临碣石山，观看沧海壮丽景色。此刻，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔写下《观沧海》，这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。 文体知识 叁 汉乐府诗 《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 文学常识 叁 建安文学：东汉末年一大批文学家在铜雀台，用笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学。内容比较真实地反映了东汉末年的社会现实和文人的思想情操。 建安文学的十大代表诗人： 三曹——曹操、曹植、曹丕； 建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 碣石 沧海 澹澹 竦峙 萧瑟 哉 jié cāng dàn Sǒng zhì Xiāo sè zāi 整体感知 2.读准节奏，二二拍。东临 ̸ 碣石，以观 ̸ 沧海。 3.个别读，齐读。 1.读准字音。 叁 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 叁 4.读懂诗意。 向东行到达碣石山，远眺那苍茫的大海。 海水水波荡漾，山岛耸立。 树木郁郁葱葱，各种草木长势旺盛。 秋风飒飒，巨大的波浪不断涌起。 日月昼夜运转，好像出自大海之中。 璀璨的银河，好像也出自大海的胸间。 真是幸运极了，让我用诗歌来表达我的雄心壮志。 文本研读 叁 1.开头两句在全诗中有什么作用？ 开篇点题，交代了观察的方位及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下内容由“观”字展开，是登山所见。 文本研读 叁 2.作者写了哪些景象，其中哪些是靜景？哪些是动景？哪些是实写？哪些是虚写？ 作者写了海水、山岛、树木、百草、洪波、日月、星汉。其中海水、洪波是动景，展现了大海的惊人力量和宏伟的气势；山岛、树木、百草是靜景，烘托了大海的生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚辽阔，而且美丽多姿。海水、山岛、树木、百草、洪波是实写，日月、星汉是虚写，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的豪迈气概。 文本研读 叁 3.哪一句诗是写的全景？ “水何澹澹，山岛竦峙。”是写的全景，表现了大海的辽阔和威严。 文本研读 叁 4.这首诗创造了一个怎样的意境？ 诗人以饱满的激情，勾画出大海波澜壮阔的特点，“日月”四句，诗人用夸张的表现手法，写出了大海的雄壮，创造出了一个极其开阔的意境。 文本研读 叁 5.这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了建功立业的抱负。 文本研读 叁 6.这首诗在写作上有什么特点？ 诗人的感情在诗中没有直接表露，而是蕴藏在对景物的描写当中。诗人很巧妙地把眼前之景与自己的雄心壮志融合在一起，把情包含在景中，借景抒情，寓情于景。 文言知识积累 叁 1.词类活用 东