第三单元 单元阅读任务-【优化探究】2023-2024学年七年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

七年级（上）语文 返回导航上页下页 单元阅读任务 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 《朝花夕拾》 消除与经典的隔膜（三） 片段精读 五猖会（节选） 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的 大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下 去了。①我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了， 我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第 二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是 七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句 一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着， 读着，强记着，一而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了… 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天 气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着 我读熟，而且背出来。②在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什 么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深 秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房， 一气背将下去，梦似的就背完了。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高 地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点 心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 【品析】 ①句描写了“我”急于去看五猖会的兴奋之情，与后来父亲让“我”背 书的郁闷情绪形成鲜明对比。 艺术特色：这篇叙事性散文，语言简洁而富于表现力，作者运用对比的 手法来增强文章的感染力。通过环境气氛的渲染，“我”前后情绪的对 比，来激发人们对孩子的同情和对封建教育制度的憎恶，进而引起人们 对儿童教育的关注。 ②句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”急于要背完书的情 形，表达了“我”对父亲逼“我”背书的无奈与不满。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 二、自主阅读推荐 《白洋淀纪事》 作者名片 孙犁(1913一2002)，原名孙树勋，河北安平人，中国现代作家、散文 家，“荷花淀派”的创始人。“孙犁”是他参加抗日战争后于1938年开 始使用的笔名。孙犁从1927年开始文学创作，1945年发表短篇小说代表 作《荷花淀》。著有长篇小说《风云初记》，小说、散文集《白洋淀纪 事》，中篇小说《铁木前传》等。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 Q主要内容 《白洋淀纪事》主要反映抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初 期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行斗争、土士 地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作者用乐观从 容的态度描摹时代的风云变幻；以亲切轻柔的笔调表现战争的严酷和生 活的艰难；以丰富多彩的笔触描绘人物，尤其是勤劳、善良、聪明、勇 敢的女性，展示她们美好的品质和崇高的精神世界。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 回人物介绍 人物出处 《荷花淀》 《嘱咐》 识大体，明大义；爱国爱家爱孩子，以国家利益为 形象性格 水生 重，事事争先 积极参军；在荷花淀伏击歼敌；回到阔别八年的家 主要事件 乡与妻儿短暂相聚