第二单元 6 散步-【优化探究】2023-2024学年七年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

七年级（上）语文 返回导航上页。下页 6散步 七年级（上）语文 返回导航上页下页 基础练 能力练 素养练 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 基础练 一抓落实 1.阅读下面的文字，完成题目。 后来发生了分q:我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思…不过，一切都取ju于我。我的母亲老了，她早已 习惯听从她（强大 强壮)的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他 高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的…我想找一个两全的办 法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我 决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短 。我说：“走大路。” 七年级（上）语文 返回导航 上页刻下页 ()给加点的字注音，根据拼音写汉字。 拆散(chai) 委屈(qu) 分qi(歧) 取jue(决) 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 (2)在语段中括号内选择合适的词语填在下面的横线上。 答：强壮 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(B) A.他们双方的意见存在很大分歧，从而导致谈判一度被迫中止。 B.这的确是个两全其美的办法，能够让你从此专心学习。 C.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同 她背上的加起来，就是整个世界。 D.学习就如长途跋涉，不怕慢就怕站，你只要能坚持不懈，终有一 天会实现自己的目标。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 解析：B项，“两全其美”指做一件事顾全两个方面，使两个方面都很 好。句中所表现的只是“专心学习”一个方面，与词义不符。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 3.下列句子中标点符号使用不正确的一项是(C) A.母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。 B.今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的 时候去世了。但是春天总算来了。 C.我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。 D.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思… 解析：C项，应将第一个逗号改为冒号。 七年级（上）语文 返回导航 上页下页 4.下面的句子中不是比喻句的一项是(A) A.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 B.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 C.梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。 D.远看，斗笠像个大蘑菇，是那么美。 解析：A项，没有本体和喻体，也没有相似性。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 5.依次填入下面语段横线上的句子最恰当的一项是(C) 至爱亲情，血浓于水。亲情是一枝古老的藤， ；亲情是一幅 绚丽的画，一；亲情是一方湛蓝的天，一；亲情是一首嘹 亮的歌， ①描绘着瑰丽的诗篇 ②演奏着和谐的乐章 ③承载着眷恋的岁月 ④展现着豁达的胸怀 A.④①②③ B.④③②① C.③①④② D.③②①④七年级（上）语文 返回导航上页。下页 6散步 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 晨读时光 教材知识 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 晨读时光三阅读积累 文化积累 中国传统孝道文化 中国传统孝道文化内容丰富，既有文化理念，又有制度礼仪。从 敬养上分析，主要包含敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终等内 容。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 1.敬亲 中国传统孝道的精髓在于提倡对父母要“敬”和“爱”。孔子 曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别 乎？”意思是说，现在所谓孝，是指能够养活父母。连狗与马这些动 物，都能被人饲养；对待父母如果少了尊敬，又怎样分辨孝顺和饲养 呢？这强调的是，孝敬父母，关键在于要尊敬父母、爱父母，而且这 种爱必须是发自内心的。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 2.奉养 “奉养”是中国传统孝道的基础。“生则养”，是孝敬父母的最 低纲领。儒家提倡在物质生活上要首先保障父母，中国传统孝道强调 父母在物质生活上的优先性。 3.侍疾 老年人年老体弱，容易得病，因此，中国传统孝道把“侍疾”作 为重要内容。侍疾就是在父母生病时，要及时诊治，精心照料，多给 父母生活和精神上的关怀。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 4.立身 《孝经》云：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终 也。”意思是说，一个人要建功立业，遵循天道，扬名于后世，从而 使父母荣耀显赫，这是孝的终极目标。这就是说，作为子女要“立 身”并成就一番事业。 七年级（上）语文 返回导航 上页 下页 5.谏诤 《孝经》指出：“父有争子，则身不陷于不义。故当不义，则子 不可以不争于父。”意思是说，父亲身边有敢于直言劝谏的儿子，那 么他就不会陷入错误之中，干出不义的事情。所以如果父亲有不义的 行为，做儿子的不能不去