第4单元 16 驱遣我们的想象(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级下册语文同步教案(统编版)

第16课驱遣我们的想象 课时备课 第16课 本课所需课时数 1课时 本文简要介绍了文艺由无文字时代发展到文字集合体的演变过程，重点指 主要内容 导了读者鉴赏文艺作品的基本方法，即鉴赏文艺作品时，不能死盯着文字， 而要驱遣想象，透过文字，接触到作者的所见所感，接受美感的经验，得 到人生的受用。 教材分析 查阅作者创作背景、作者生平资料，理解作品主旨，把握作品的体裁特点 和不同风格。 1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词，整体感知文章内容， 教学目标 把握核心概念。 2理解作者的观点，品味文章平实的语言，关注作者所作的鉴赏示范。 3.学会鉴赏文艺作品，培养良好的阅读习惯，体验阅读的快乐。 重点、 重点：阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观 裴 点。 难点：领会作者鉴赏文学作品的思想方法，并学以致用。 1.引导学生回顾七上第一单元，借助联想和想象体会课文情景。 教与学建议 2.引导学生领会作品所论述的思想方法的精髓，学会驱遣想象去鉴赏文 章。 3.引导学生按照作者的分析重温《使至塞上》《海燕》，体会课文描绘的 情景，感受其中蕴含的情感。 课时分配 深入研读1课时 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 1课时 课题 深入研读 课型 新授课 1.运用文艺论文阅读策略自读课文，把握核心概念“想象”，用图 教学内容 表示相关概念之间关系，理解作者主要观点。 2.引导学生学以致用，运用文中思想方法鉴赏文学作品。 1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词，整体感知文章 内容，把握核心概念。 教学目标 2理解作者的观点，品味文章平实的语言，关注作者所作的鉴赏示 范。 3学会鉴赏文艺作品，培养良好的阅读习惯，体验阅读的快乐。 阅读课文，把握核心概念，梳理概念间的关系，理解文章的主要观 教学重点 点。 教学难点 领会作者鉴赏文学作品的思想方法，并学以致用。 教学准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机。 教学过程 备注 一、导入新课 同学们，人的思想之所以能够凭借语言符号再造审美观中的形象，是 因为凭借了想象。叶圣陶先生指出：“作者把经验或想象所得的具体事 物翻译成白纸上的黑字，我们读者都要倒翻过去，那白纸上的黑字再 依旧翻译成具体事物。这工作完全要靠想象来帮助。”下面我们一起来 学习叶圣陶先生的《驱遣我们的想象》。 二、教学过程 目标导学一：资料助读 1.题目解读 “驱遣”是驱使的意思：“想象”是一种特殊的思维形式，是人在知觉材 料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。本文讲驱使 我们的想象去鉴赏文艺作品，题目点明了文章论述的重点。 2.作者档案 叶圣陶(1894一1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、 教育家。曾担任人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长。代表作 有小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》 等。 目标导学二：把握文章观点，理清行文思路 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 1.理清文章结构： 第一部分（第1~4段），知识铺垫，说明文艺和文字的关系。 第二部分（第5~13段），全文论述的主体部分，指出文字的重要作 用，以两首诗为例，具体阐述了怎样驱遣想象去鉴赏文艺作品。 第三部分（第14段），结论部分，说明驱遣想象的意义。 2.请你阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。 明确：(1)文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作 者。通过了这一道桥梁，读者中和作者会面。 (2)作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。 (3)读者看到的是写在纸面.他们的目的。他们要通过文字去接触作 者的所见所感。 (4)像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接 触了作者的意境。 3.结合上述观点，并结合文题尝试总结作者在全文中想表达的中心观 点。 明确：欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作 者的所见所感。 4.思考：作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作 者、读者以及文字之间的联系？ 明确：要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即 什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感， 读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述 作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达 中心观点的前提。 5.阅读第8一10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣 想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。 明确：作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先 以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有