内容正文:
第18课中国人失掉自信力了吗
课题
中国人失掉自信力了吗
课型
新授课
教学内容
教科书第97页
1.联系时代背景,了解文章批驳的观点,准确把握作者观点。
教学目标
2.区分观点和材料,梳理作者的论证思路。
3.品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。
了解文章批驳的观点,准确把握作者观点,梳理作者的论证思
教学重点
路。
教学难点
品味和体会本文尖锐犀利、富有战斗性、讽刺性的语言。
教学过程
备注
一、
回顾复习.导入新课
教师:建国70年大阅兵举国欢庆,建国70年大辉煌震撼世界,
国人精气神激荡天宇。相信同学们一定记忆犹新,一定历历在目。
但是86年前的中国是怎样的面貌呢?中国人又是怎样的精神状
态呢?你们想知道吗?
生:(略)
师:今天,我们一起走进鲁迅先生的驳论文《中国人失掉了自信
力了吗》,了解那段爷人愤慨的历史片段。
二、自主活动,探索新知
介绍背景
这篇文章写于1934年9月25日,正是“九一八"事变三周年之
后。当时,日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后,又向关内步
步紧逼,一时间,亡国灭种的危险迫在眉睫。1934年8月27日
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在当时极具影响力的《大公报》也发出哀叹:“民族的自尊心与自信力,
既已荡然无存,不待外侮之来,国家固早已濒于精神幻灭之域。“悲观
失望的情绪影响了一部分中国人的头脑。于是,有些人散布悲观论调,
说中国人失掉了自信力。
为了批驳这种错误论调,鼓舞民族自信心,鲁迅先生在他53岁
寿辰时,用他尖锐犀利、饱含激情的笔触写下了这篇著名的驳论文
一一中国人失掉自信力了吗。
初步感知
环节一:读破,整体感知驳论结构
1.破题,猜测“树”与“立”,读出愤慨之情。
(1)请模拟鲁迅先生的口吻,读读题目,说说应用什么样的语气
去读?流露出怎样的情感?
预设:反问语气,对有人说中国人失掉了自信力表示质疑、愤慨。
(2)请推测这篇文章出现的观点可能有几种?鲁迅先生是在什么
样的情况下写这篇文章的?
预设:批驳的观点一一中国人失掉了自信力
主张的观点一一中国人没有失掉了自信力
环节二:跳读,明辨“树”与“立”,读出对比之味。
1.自主读,标注鲁迅先生呈现的主要观点句子。
预设:于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。
我们有并不失掉自信力的中国人在。
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说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,徜若加
于全体,那简直是污蔑。
追问:请根据课文注释和时代背景,说说观点的持有者分别是
谁?
预设:国民党反动派和御用文人、鲁迅先生
2.指导读,读出失望悲观、垂头丧气之情。
试着给“于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。”加上适当的语
气词,读出国民党反动派和御用文人的心理。
预设:唉,中国人失掉自信力了呀。(读出失望、悲观之情)
3.指导读,读出自信自豪、坚定有力之情。
请模拟鲁迅先生的口吻,读出我们有并不失掉自信力的中国人在”
饱含的情感。
预设:“我们"重读,“中国人“字字有力。(读出自信自豪之情,
读出坚定有力的语气。)
环节三:寻读,感知“驳“与“结”,读出理性之情。
究竟如何判断中国人是否失掉了自信力,请用文中的一句话简单
作答。
预设:自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去
看地底下。
它告诉我们对待一件事情要理性辨识.不可随波逐流,要有怀疑
精神。
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环节四:回读,读出驳论之思路。
回读对比之情、理性之情的句子,思考本文的基本思路。
预设:树一一破一一立一一结
资料助读2:驳论文常识(PPT课件展示)
驳论文:通过反驳对方的论点来阐明自己论点的议论文。一般是
先反驳错误的观点,然后树立自己的观点。反驳错误观点时,可以针
对错误观点,也可以针对论据和论证过程,即常说的驳论点、驳论据、
驳论证。
【设计意图】驳论文,初中学生接触少,积累知识也少,故淡化
文体意识,采取五重朗读。既读出了鲁迅先生写作时五味杂陈的心理
感受和当时社会状况,又读出了驳与立的整体架构,最后补遗驳论文
常识,难点不攻自破,自然形成朗读、口语表达等语文素养
重点探究
环节一:读深,理解观点与材料联系
(一)品读,理解驳论之道。
过渡:在那个风雨如晦的年代,鲁迅的嬉笑怒骂,皆成文章,针
砭时弊,入木三分。
1.寻敌论论据,读出嘲讽之味
(1)“中国人失掉自信力了"这一观点的依据是什么呢?请大家朗
读段首结合相关词句说明。
预设(课件展示):
两年前
总自夸“地大物博”
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