第4单元 15.故乡(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册语文同步教案(统编版)

第15课故乡 课题 故乡 课型 新授课 教学内容 教科书第68页 1.把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。 2尝试分析人物形象。 教学目标 3结合议论、抒情文字，理解小说主旨，理解鲁迅对劳动人民的同 情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。 把握主要情节，感知小说叙事手法：分析人物形象，探讨人物 教学重点 发展变化的深层次原因。 教学难点 理解小说主题思想和篇末议论语句。 教学过程 备注 一、 回顾复习.导入新课 教师：同学们，有人说“故乡是永远回不去的地方。“这句话道出 了多少人的哀伤，因为记忆中的故乡，那灿烂的阳光，可亲的街坊， 总让人念念不忘，无限惆怅。故乡似乎是一个历久弥新的话题。今天， 我们一起来感受半年前鲁迅笔下的《故乡》 板书课题： 故乡鲁迅 二、 自主活动.探索新知 1.作者简介 鲁迅(1881-1936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、 思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史 上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐 喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂 文集，都收在《鲁迅全集》里。 2.介绍背景 《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 ☐.Zxxk.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性 质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这 个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。 3.文体知识 小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写 来反映社会生活。 三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。 初步感知 【提问】请大家在默读过程中找到《故乡》的行文线索（思路）。 【明确】（提示：注意四句话） 1.第1段的“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故 乡去”。 2.第6段的“第二日清早晨我到了我家的门口了”。 3.第53段的“这样的过了三四天”。 4.第77段的“又过了九日，是我们后程的日期”。 小结：以“回故乡一在故乡一离故乡”为线索。 【提问】请大家划分出文章的结构层次。（分别叫同学来概括） 【明确】第一部分：回故乡(1-5段)。交代“我”回故乡的时节、 地点、原因，重点写渐近故乡时萧索的景象和“我”的悲凉情绪。 第二部分：在故乡(6-77段)。其中6-8段写老屋的冷寂，“我” 和母亲相见与谈话：9-33段写“我"对少年闰土的回忆；34-52段写 小市民杨二嫂：53-77段写闰土的到来以及他的变化。 第三部分：离故乡(78-88段)重点写“我”仁人乘船离开和我对 故乡的感触与思考。 小结：我回到故乡（开端）一一与母亲的交谈，引发我对少年闰 土的回忆（发展，插叙）一一杨二嫂出场（再发展） 一一我与中年闰 土相见（高潮） 一一我离开故乡（结局） 重点探究 1.故乡的变化 请找出分别二十年后，故乡的变化有哪些。 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 【预设】学生可能会先找故乡，就引导他们这是“我“看到的故乡 的景色变化。 【明确】以前的故乡是“神异的图画”，现在的故乡“远近横着几条 萧索的荒村”。 【过渡语】罢了，罢了，我这次回乡本就没有什么好心绪。故乡 的人能不能让我这次回乡，增添几分温暖呢？ 2、乡邻的变化 (1)少年闰土一一中年闰土 【明确】外貌 红润一一沧桑 动作 灵动一一迟钝 语言 滔滔不绝一一吞吞吐吐 精神 活泼一一麻木 对“我”的称呼迅哥一一老爷 【重点分析】找出相应语句读一读，说说作者描写人物的妙处。 回忆中的少年闰土，说起话来涛涛不绝，省略号的作用是他说的 内容很多。而中年闰土变得木讷，说话断断续续。 强调用省略号和短句来表现人物形象 ①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽，话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默，有时这种沉默甚至是一种无声的反抗， 而有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞」 “我”对闰土的态度：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 【过渡语】曾经在瓜地刺猹的神武小英雄变成了一个麻木的“木偶 人”，作者还有没有写其他人的改变呢？ (2)年轻杨二嫂 一老年杨二嫂（屏显） 年轻貌美 丑陋势力 终日坐着 尖利的怪声大叫 豆腐西施 瘦脚倫仃的圆规 “我“对杨二嫂的态度：愕然一愈加愕然一惶恐一默默的站着 【过渡语】“我”与故乡，与故乡的人愈发显得格格不入，“我只觉 得我四面又看不见的高墙.…我的故乡怎么会变成这样了呢？请大家 在