第3单元 11.岳阳楼记(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册语文同步教案(统编版)

第11课 岳阳楼记 课题 岳阳楼记 课型 新授课 教学内容 教科书第50页 1.读准字音，合理停顿，有感情地朗读课文。 教学目标 2.译读课文，疏通文意，理清文章结构。 3.知人论世，了解作者的写作意图。 在诵读中通过节奏的划分感知语言的对仗之美，通过不同虚词 教学重点 引出的句子感知情感的变化。抓住景物特点，对比景、情、理的差 异，说出文章写景、抒情和议论之间的关系。 区分迁客骚人的悲喜情感和古仁人的忧乐情怀，深刻体会作者 教学难点 “不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”的政治情怀。 教学过程 备注 一、 回顾复习，导入新课 教师：他生于北宋，一个内忧外患的时代； 他少年苦学，五年未尝解衣就枕，志在天下； 他是北宋思想家、政治家、文学家； 他多次上书，忠言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧民之心始终不改； 他造福百姓，实行改革，虽遭排挤却不易其志； 他用自己的俸禄，在家乡买“义田”千亩，扶贫助弱； 他去世后，朝廷给予他宋代文臣最高等级的谥号一文正，以褒奖 他济世治国的功绩。 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■.ZXXK.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 同学们，你们知道他是谁吗？是的，他就是北宋名臣范仲淹。今天我 们一起来学习他的千古名篇《岳阳楼记》。 1.走近作者 范仲淹(989一1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州） 人，北宋政治家、文学家。宋真宗大中祥符八年(1015)苦读及第，后官 至参知政事（副宰相），为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭 奸佞诬谤，数度被贬。范仲淹是北宋诗文革新运动的先驱。他工于诗词 散文，所作的文章富有政治色彩，文辞优美，气度豁达。有《范文正公集》 传世。 2.交流背景 本文写于宋仁宗庆历六年(1046)。庆历四年(1044)春，滕子京遭诬 被贬官至岳州（现在湖南岳阳）。庆历五年(1045)，范仲淹因提出政治改 革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢去参知政事的职务，贬放到 邓州（现在河南邓州）任地方官。滕子京治理岳州颇有政绩，重修岳阳 楼，将此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写在信上，并附上《洞 庭晚秋图》一幅，派人送给范仲淹请他作记。范仲淹了解滕子京被贬岳 州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，一方面申述自己的政治抱 负，另一方面劝慰滕子京。 3.知识链接 “记”是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐 述某些观点。主要是记载事物，并通过写人记事、描景状物来抒发作者 的感情或见解，借景抒情，托物言志。 二、自主活动，探索新知 1.有感情地朗读课文。 朗读指导：朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须 整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如“阴风/怒号，浊浪/排空”：其余 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 按意义划分。如“先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐”。相邻 的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如“上下/天光，一碧/万顷，沙鸥 /翔集，锦鳞/游泳”。 2.自由朗读课文。 3.放课文朗诵。 4.全班同学齐读课文。 5.译读课文，解决疑难。 (1)请结合课下注释，翻译全文。 方法指导： ①联系学过的文言知识，结合课下注释和工具书，疏通文意。 ②划出疑难词句，小组内交流讨论。 (2)疑难预测： ①学习第一段 增其旧制：制，规模。 越明年，政通人和，百废具兴：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各 种荒废了的事业都兴办起来了。 ②学习第二段 浩浩汤汤：水势浩大的样子。横无际涯：宽阔无边。 朝晖夕阴：早晚阴晴明暗多变。晖，日光。 学科网书城口 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■.ZXXK.C0m○ 您身边的互联网+教辅专家 ③学习第三段 若夫淫雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，以引起下文。连月不开： 开，天气放晴。山岳潜形：山岳隐没了形体。斯：此，这。感极：感慨到极 点。 ④学习第四段 波澜不惊：湖面平静，没有风浪。上下天光：天色湖光相接。锦鳞： 这里指代美丽的鱼。沙鸥翔集，锦鳞游泳：沙鸥或者齐飞，或者群集，鱼 儿有时浮出，有时潜入。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧： 有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳 动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 ⑤学习第五段 不以物喜，不以己悲：不因外物和自己处境的变化而喜悲。 是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷 上做官。先，在…之前。后，在…之后。 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君：在朝廷做官就为百姓 忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为国君忧虑。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧之前先忧，在天下 人乐之后才乐。 (二)合作探究 理清文章结构，概括文章内容