第2单元 7.敬业与乐业(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册语文同步教案(统编版)

第7课敬业与乐业 课题 敬业与乐业 课型 新授课 教学内容 教科书第26页 1.理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及 怎样才能做到敬业与乐业。 2.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 教学目标 3.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学重点 1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 教学难点 体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学过程 备注 一、 回顾复习，导入新课 教师：同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的 学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习 当一件乐事呢？为此，粱启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。 《敬业与乐业》是梁启超1922年，对上海中华职业学校学生做的一次 讲演，虽然时间已经过去接近一百年了，但梁启超先生所讲的内容对 我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐 业》。 (出示教学目标并板书课题) 饮冰室主人一—梁启超与背景资料结合注解①了解梁启超。 梁启超(1873一1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号 任公，又号饮冰室主人。广东新会人。和其师康有为一起，倡导变法 学科网书城▣ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教 及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。补充：梁启 超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”， 也未能凉了他的热血。 背景资料：《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年在上海中华职 业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传 统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟 有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力 劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。 这是一篇演说词，可看作议论文体。 二、自主活动，探索新知 课文共七段，总体结构是“总一分一总”式：开头总起全篇；然 后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理 清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。 第二部分（第26段）：论述敬业和乐业的重要。 第三部分（第7段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。 第一部分 提问：讲演词开头交代题目的来源，其用意是什么？哪句话揭示 了全篇论述的中心？ 文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍， 但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样既可避免 听者把题目和古籍中的语句的原意混同，又可显示出论述的科学性， 讲演的趣味性：同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点， 使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 ■D.ZXxk.C0m 您身边的互联网+教辅专家 第二部分 1.第三、四段论述了“敬业”的重要，可作为第二部分的第一层。 提问：作者怎样阐述什么叫“敬”？如何论述怎样才能做到“敬 业”？ 第三段作者阐述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一无适便 是敬”后，紧接着自己解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副 精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述 凡人类的正当劳动、正经的事，“其性质都是可敬”的，并举“当大 总统”与“拉黄包车”这两件事加以证明，侧重点在“凡职业没有不 是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天 地间第一等人。” 第四段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并 作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国， 挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例 子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即“敬业”）。 接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业 主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的 名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理 立于不败之地。 2.第五、六两段论述“乐业”的重要，作为第二部分的第二层。 思考：作者举了怎样的例子来论述“乐业”的重要，又是如何论 述“乐业”的道理的？ 作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个实 例，说明要“从劳苦中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 第六段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职 学科网书城▣ 品牌书店·知名救辅·正版资源 b.zxxk.c0m○ 您身边的互联网+教辅专家 业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引