第1课《沁园春·长沙》（课件+教案）（含朗诵视频）- 2023-2024学年高一语文精品随堂课件+教案（统编版必修上册）

沁园春•长沙 毛泽东 【学科素养】 1.语言建构与运用：了解诗歌的相关背景知识，学习富有表现力的语言，提高诵读能力； 2.思维发展与提升：学习感受并理解作者青年时期的理想抱负和精神境界； 3.审美鉴赏与创造：体会宏阔的深秋意境,提高形象思维能力，体味词人蕴涵于作品中的情感； 4.文化传承与理解：学习伟人毛泽东的博大情怀和革命壮志，感悟词人博大的情怀，感受词人以天下为己任的历史责任感。 教学重点:把握意象，品味炼字之妙；把握“人物”，体会作者以天下为己任的责任感和使命感。 教学难点:体悟品味作者笔下景、胸中情的关系，学习伟人的青春气魄，奋斗担当带给我们当今青年的启示。 3 【活动设计】 学校文学社要举办一次青年毛泽东的诗词鉴赏会，高一某班特选读毛泽东的《沁园春•长沙》作为讨论。 同学们，毛泽东说过：“与天奋斗，其乐无穷！与地奋斗，其乐无穷！与人奋斗，其乐无穷！” 奋斗，从他青少年时代就开始了。请让我们一起走进《沁园春•长沙》，来感受这种奋斗吧。 4 【作者简介】 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 5 【生活经历】 毛泽东从小勤奋好学，立志做大事。1910年秋天，17岁的毛泽东离开闭塞的韶山，到湘乡县城附近的东山小学堂去读书。临行前，他改写了一首诗，夹在父亲每天必看的账簿里：“孩儿立志出乡关，学不成名暂不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”从此，他走向外面更广阔的世界。 出乡关 6 【生活经历】 在湖南省立第一师范读书期间，毛泽东以极大的精力关注国运和时局，在同学中有“时事通”的外号。1916年7月，在写给学友萧子升的信中，毛泽东断言，中日之间，“二十年内，非一战不足以图存，而国人犹沉酣未觉，注意东事少。愚意吾侪无他事可做，欲完自身以保子孙，止有磨砺以待日本”。1931年，九一八事变爆发。毛泽东果然言中。 时事通 7 【生活经历】 在中国共产党成立之前，在毛泽东周围，逐渐聚集起一批追求进步志同道合的青年，他们一道探求中国的出路。他们大多是湖南省立第一师范学校名师杨昌济的学生，都有一种“奋斗的和向上的人生观”，充满着以天下为己任的社会责任感，朴实且充满朝气。节假日，他们经常到岳麓山、橘子洲等风景名胜处聚会，或臧否人物、议论世事，或登高吟咏、斗韵唱和，相约不谈身边琐事。毛泽东于1925年写的《沁园春•长沙》中追忆了这些情形。 到中流击水 8 【文体知识】 《晋书 祖逖传》中记载祖逖“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’”后来“中流击楫”就成了立志复兴祖国的代名词。在这里表现毛泽东立誓振兴中华的豪情壮志。 中流击楫 9 任务一：诵读全词，感受气势 上片前三句用叙述语气，平和舒缓，表现出词人的从容镇定;中间七句语速渐快,情绪饱满，“万”“层”“漫”重读，“百舸争流”更应读出大气磅礴之势;后三句于疑问中有沉郁之气，语速较慢，声音略低。 1. 听朗诵音频，感受《沁园春•长沙》的豪迈气概。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 11 任务一：诵读全词，感受气势 下片前两句平和舒缓:中间七句语速渐快，语调高，气势强，豪情满怀，激昂慷慨，充满自信，“粪土当年万户侯”应读得斩钉截铁;最后三句气概豪迈，胸怀远大，一定要读得激昂、高亢、震撼，特别是最后四字一字一顿，高亢有力。 1. 听朗诵音频，感受《沁园春•长沙》的豪迈气概。 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 12 任务一：诵读全词，感受气势 2. 诵读本词。 3.指名朗读，教师点评。 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 13 任务二：赏析上片，品味景与情 1.诗歌因为音韵的原因，有时候顺序是需要调整的。请同学们调整一下语序,并用顺畅而优美的