内容正文:
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课题
第1课时二次函数
第1章
y=ar2的图象与性
1.2二次函数的图象与性质
质
授课教师
授课类型
新授课
【知识与技能】
1.会用描点法画函数y=ar2的图象,并根据图象认
识、理解和掌握其性质。
2.体会数形结合的转化,能用y=ax2的图象和性质
解决简单的实际问题。
【过程与方法】
教学日标
经历探索二次函数y=a2图象的作法和性质的过
程,获得利用图象研究函数的经验,培养观察、思
考、归纳的良好思维习惯。
【情感态度】
通过动手画图,同学之间交流讨论,达到对二次函
数y=ax2图象和性质的真正理解,从而产生对数学
的兴趣,调动学生的积极性。
教学重点:
1.会画y=ax2的图象。
教学重点、难点
2.理解,掌握图象的性质。
教学难点:二次函数图象及性质探究过程的方法的
体会教学过程。
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本节内容是全章的重点.教材首先从最简单
的二次函数y=x开始探究图象画法.为了描点画出
教学方法
其图象,先要列出函数的对应值表.由函数的表达
式可以看出x可以取任意实数,不妨以0为中心,
均匀选取一些便于计算的x的值
教学准备
多媒体课件
1.新课引入
师:一次函数的图象是什么?
生:是一条直线。
师:画函数的图象的步骤是什么?
生:列表、描点、连线,
师:二次函数的一般形式是什么?
生:y=ar2+bx+c(a,b,c是常数,a0)
思考下面的问题:
教学过程
在二次函数中,y随x的变化而变化的规律是
什么?你想直观地了解它的性质吗?我们先来研
究最筒单的二次函数.
教师引导学生复习一次函数与反比例函数中y
随x的变化而变化的规律及其性质。
可以让学生先猜想二次函数的图象及其性质,
并与其他同学进行交流
设计意图:开门见山,直入正题,既揭示了本
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节课的主题,又通过对旧知识的复习,明确了本节
课的探究任务.
2.讲授新课
课前给学生准备好坐标纸
教师引导学生按照画函数图象的步骤,在坐标纸
中画出函数y=x2的图象.
1.列表:观察y=x2的表达式,选择合适的x值,
并计算相应的y值,填写下表:
y
2描点:在给的坐标纸中描点.
3连线:用光滑的曲线连接各点.
然后教师展示不同学生所画的图象,师生共同总结
画图过程中出现的错误,
教师用多媒体展示函数y=x2的图象.
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对于二次函数y=x2的图象提出下列问题:
(1)你能描述图象的形状吗?与同伴进行交流.
(2)图象与x轴有交点吗?如果有,交点坐标是什
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么?
(3)当x<0时,随着x值的增大,y的值如何变化?
当心0时呢?
(4)当x取什么值时,y的值最小?最小值是什么?
你是如何知道的?
(⑤)图象是轴对称图形吗?如果是,它的对称轴是
什么?请你找出几对对称点,并与同伴进行交流.
教师要求学生先认真观察图象,然后分组完成5
个问题,最后小组代表依次发言.
学生总结,教师点评:二次函数y=x2的图象
是一条抛物线,它的开口方向向上,且关于y轴对
称,图象与x轴的交点是原点,也是抛物线的顶
点,它是图象的最低点,坐标为(0,0),当x取
0时,y的最小值是0,当心0时,y随x的增大而
减小,当>0时,y随x的增大而增大.
设计意图:让学生结合图象回答问题,在图象
中找出答案,有助于理解和记忆,体会数形结合思
想.此外,通过小组交流解决问题,进一步培养团
结协作能力.
典型例题
画二次函数y=x的图象.
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由学生自主画出该图象
二次函数y=x2的图象是什么形状?先想一
想,然后画出它的图象,它与二次函数y=x2的图
象有什么关系?与同伴进行交流
要求学生类比画y=x2图象的操作步骤,在坐
标纸上独立地画出函数y=-x2的图象,教师巡视,
对于画的好的学生给予表扬,对于画的不标准的学
生给予纠正并鼓励,教师展示图象,最后比较两个
图象
总结:(1)二次函数y=x2的图象与二次函数y
=-x2的图象关于x轴对称;(2)如果把两个图象看
成一个图形,这个图形是中心对称图形,对称中心
是坐标原点
合作探究
在坐标纸中画出函数y=),y=22的图象.
要求学生独立完成,同伴相互检查,教师巡视,
对基础比较薄弱的学生进行指导,教师多媒体展示
图象供学生参考
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