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课题
第二十章
第4节
电动机
1课时
授课教师
授课类型
新授课
1.通过实验,了解通电导线在磁场中会受到力的作用,知
道力的方向与电流方向和磁场方向有关。
教学目标
2.了解直流电动机的基本构造、工作原理及其能量转化。
3.了解电动机的应用,了解扬声器是怎样发声的。
重点:磁场对通电导线的作用:电动机的构造和工作原理。
重点难点
难点:电动机的工作原理:换向器的作用
本节内容是在学生已有通电导体对放入其中的磁体
能够产生力的作用基础上,进一步引导学生逆向思维:磁
体对放入其中的通电导体是否也有力的作用猜测,再利用
实验进行探究,从而培养学生要善于发现事物间的某种联
系,并大胆的猜想、探究,以证实自己的想法。
教学方法
通过“磁场对电流的作用实验”让学生获得丰富的感
性认识。经历线圈从扭转到旋转这一科学发明过程,培养
学生的创新精神。
通过列举电动机的应用,渗透“从生活走向物理,从
物理走向社会”的理念。通过组装电动机模型,培养学生
的实践能力。
教学准备
蹄形磁体、小刀、漆包线、开关、导线、电源、电动机模
型、多媒体课件等。
一、新课引入
让学生举例说明生活中应用到电动机的机械。
图片展示:
教学过程
电动机
机床
电梯
电动玩具
给电动机通电,它就能转动。这是为什么?电动机的
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结构是什么样的呢?
这节课我们就一起来学习电动机的相关知识。
二、讲授新课
知识点一磁场对电流通电导线的作用
提出问题:磁体在磁场中受到力的作用,奥斯特实验
说明,通电导线周围有磁场。磁体间通过磁场相互作用。
磁场对通电导线是否有力的作用呢?
演示实验:
(1)把导线b放在磁场里,接通电源,让电流通过
导线ab,引导学生观察它的运动。
(2)把电源的正负极对调后接入电路,使通过导线
ab的电流方向与原来相反,引导学生观察导线ab的运动
方向。
(3)保持导线ab中的电流方向不变,但把蹄形磁体
上下磁极调换一下,使磁场方向与原来相反,引导学生观
察导线ab的运动方向。
(4)同时改变电流方向和磁感线方向,引导学生观
察观察导线ab的运动。
记录实验现象:
(1)导线向左运动。
(2)导线向右运动,与原来的运动方向相反。
(3)导线向右运动,与原来的运动方向相反。
(4)导线向左运动,与原来的运动方向相同。
实验结论:
(1)通电导线在磁场中受到力的作用。导体的受力
方向跟电流方向和磁感线方向有关。
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(2)若导体中电流的方向和磁感线的方向有一个改
变时,则导体的受力方向也随之改变;若导体中电流的方
向和磁感线的方向同时改变时,则导体的受力方向不变。
拓展问题:在该实验中,发生怎样的能量转化?
答案点拨:在该现象中,电能转化为机械能。
过渡问题:将一个矩形线圈放到磁场中,通电,观察
到什么现象?
演示实验:把线框放在磁场里,接通电源,让电流通
过,引导学生观察它的运动,并分析线框的受力情况。
通电
实验现象:通电线圈在磁场中可以转动,转动的方向
与电流方向和磁场方向有关。且线圈转过一个角度,但不
能持续转动。
提出问题:怎样使线圈在转过平衡位置后继续沿原来
的方向转动下去?
想想做做:引导学生阅读课本P134“让线圈转起来”
的内容,根据要求动手制作小小电动机。
教师巡视指导,学生分工协作,教师及时给与鼓励和
帮助。请各小组展示自己的成果,分享制作的过程和感受。
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问题过渡:将线圈一端的漆皮全部刮掉,另一端的漆
皮只刮掉半周,线圈就能持续地转动起来。这是为什么
呢?接下来我们学习电动机的基本构造和工作过程,就能
解答。
知识点二电动机的基本构造
演示实验:使线圈位于磁体两磁极间的磁场中。
(1)使线圈静止在图乙位置上,闭合开关,发现线
圈并没有运动。这是由于线圈上下两个边受力大小一样、
方向却相反。这个位置是线圈的平衡位置。
(2)使线圈静止在图甲位置上,闭合开关,线圈受
力沿顺时针方向转动,并由于惯性而越过平衡位置,但不
能继续转下去,最后要返回平衡位置。想一想为什么会返
回呢?
(3)使线圈静止在图丙位置上,这是刚才线圈冲过
平衡位置以后所到达的地方。闭合开关,线圈逆时针转动,
说明线圈在这个位置所受的力阻碍它沿顺时针方向转动。
死剂
画食
通电线圈在磁场中两边受力,
当线圈的平面与磁场垂直时,通电
但方向相反,发生顺时针转动。
线圈受平衡力作用,达到平衡位置
这时由于惯性,线围