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课题
第十七章第1节电流与电压和电阻的关系
1课时
授课教师
授课类型
新授课
1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系,掌握实验中
教学目标
常用的一种科学方法一控制变量法。
2.能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。
重点:通过实验探究电流跟电压、电阻的关系。
重点难点
难点:运用图象法分析得出电流跟电压、电阻的关系。
实验过程的问题解决。
本节课是实验探究课程,重点需要学生亲身经历实
验过程,将学生作为主体,学习探究方法、探究过程、
教学方法
分析数据、归纳总结,交流讨论等。
教师重点引导,教师通过提问的方式,增加学生的
思维密度。
教学准备
电源,开关,导线若干,定值电阻52、100、150,滑
动变阻器,电流表,
电压表。
一、新课引入
已学知识:
(1)电压是产生电流的原因,由此可以想到:电压
越高,电流可能越大。
(2)电阻表示导体对电流的阻碍作用,由此可以想
到:电阻越大,电流越小。
提出问题流过导体的电流与导体的电阻及加在导体
两端的电压存在怎样的定量关系呢?
教学过程
二、讲授新课
知识点一探究电流与电压的关系
提出问题:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的
电压存在什么关系?
作出猜想
(1)导体两端电压越大,通过导体中的电流越大。
(2)通过导体的电流与导体两端的电压成正比。
设计实验:
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提问:(1)测电阻两端电压,选择什么器材?测通
过电阻的电流,选择什么器材?
(2)实验过程中的不变量是什么,如何控制其不
变?
(3)如何改变电阻两端电压?怎么操作?哪种方法
更好?
(4)电路连接的注意事项有哪些?
(5)实验数据记录表格怎样设计?
小组讨论、分享、交流意见,形成实验方案。
实验方案:
(1)电路图:
(2)实验器材:电源、电流表、电压表、滑动变阻
器、电阻、开关、导线。
(3)电阻不变,用滑动变阻器调节电阻两端的电压
从电压表上读出电阻两端的电压值,从电流表上读出通
过电阻的电流
(4)连接电路注意事项:
①连接电路时开关要断开。
②电流表串联在电路中,电压表并联在电路中,都
要注意正进负出,大量程试触,能用小量程就用小量程。
③滑动变阻器需串联在电路中,采用“一上一下”的
接法,为了保护电路,闭合开关前调节滑动变阻器的滑
片至阻值最大端。
进行实验:指导学生按照实验方案进行实验,注意记
录实验数据和操作中出现的问题。
实验步骤:
(1)电流表、电压表调霁,按电路图连接电路,调
节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。
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(2)闭合开关,调节滑动变阻器至适当位置,将电
压表示数U,电流表示数丨记录到表格中。
(3)分别调节滑动变阻器在不同位置,仿照步骤2
再做5次实验,分别记录电压表示数U,电流表示数1。
巡视指导:
(1)学生的分工协作是否合理。
(2)实验电路连接完要检查电路连接无误,然后用
开关试触,没有问题后再闭合开关。
(③)实验的有序性,如:电压表示数从小到大。
(4)验时间不宜过长,最好做完一次实验要断开开
关一次,避免电阻的温度升高,阻值发生变化。
(5)针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠
正。
数据分析:根据多组学生的数据分析,当电压成倍增
大时,电流是否也跟着成倍增加呢?在数学上就叫做什
么关系?
得出结论:当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟
导体两端的电压成正比。
交流评估:组织学生交流与评估,反思实验中出现的
问题:
1、实验设计有不合理、不完善之处吗?
2、操作中出现过什么失误或故障吗?你是怎么解决
的?
3、有没有新的发现或疑问?
利用图像法分析数据
处理数据的方法很多,除了直接通过对数据进行加
减乘除来找关系外,我们还可以根据实验数据描点作图
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来找关系。利用图象法可以更形象直观地看出两个变量
之间的关系。
U/V
易错提醒:自变量是电压,因变量是电流,电流因电
压改变而改变。所以在叙述结论时一定是“电流与电压成
正比“,而并非“电压与电流成正比。
知识点二探究电流与电阻的关系
提出问题:电压一定时,导体中的电流与导体的电阻
存在什么关系?
设计实验:在电路中如何改变电阻,选用什么器材?
怎么操作?如何控制电阻两端电压不变?
小组讨论、分享、交流意见,形成实验方案。
实验方案:控制变量法:要探究电流与电压的关系,
需要控制电压不变,改变电阻的大小。
更换不同的电阻,通过调节滑动变阻器,控制电
压表的示数不