16.1 电压(教案)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级全册物理同步教案(人教版)

色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 课题 第十六章 第1节 电压 1课时 授课教师 授课类型 新授课 1.初步认识电压，知道电压的作用，知道电源是提供电压 的装置。 2.知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算。记住 教学目标 干电池、家庭电路的电压值。 3.掌握电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确 地对电压表进行读数。 重点：电压表的连接和读数。 重点难点 难点：电压概念的建立。 电压概念的建议：主要通过水流的形成原因而引人电 压的概念，然后介绍电压的单位以及它们之间的换算关 系，让学生在比较轻松的气氛中学到知识，激发兴趣。 教学方法 电压表的使用：对比电流表的使用学习过程，学习电 压表的使用，让学生测量小灯泡和电源的电压不仅进一步 巩固了所学的知识，而且还锻炼了学生的动手能力。 教学准备 课件、电压表、电源、开关、导线、小灯泡 一、新课引入 课件展示： 金属中有大量自由电 子所以能导电，可金 教学过程 属导体上的电子为什 么能够定向移动？ 是谁在推动 电荷发生定 向移动呢？ 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XX教c0m 您身边的互联网+教辅专家 二、讲授新课 知识点一电压 想想做做：组织学生进行实验，各小组按照图进行实 验，分别接入一节电池和两节电池，分别观察到什么现象， 并通过合作找出发生这种现象的原因是什么。 讨论结果： (1)要想使小灯泡发光，必须把电源接入电路中， 小灯泡发光时一定有电流通过。 (2)当分别连入1节和2节干电池时，小灯泡的亮 度不一祥，连入2节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给 用电器两端提供电压，2节干电池比1节千电池提供的电 压高，电压高时产生的电流大。 归纳总结：(1)电源是提供电压的装置，电压是形成 电流的原因；(2)要使电路中获得持续电流，首先电路是 一个通路，再就是电路中有电源。 播放视频：播放水压与电压的视频，通过类比法得出 电压的概念。 抽水机 类比 电源 类比 开关 阀门 水轮机 类比 ·灯泡 抽水机提供 →水压 形成→水流 电源 提供 电压 形成 →电流 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 建构概念： (1)电压是形成电流的原因。 (2)电源是提供电压的装置。 自主学习：阅读课本的P55P56,完成下列问题： (1)电压的符号是；电压单位有 你掌握这些单位之间的转换了么？ (2)你知道了生活中哪些常见的电压呢？ 归纳总结： (1)电压的符号是U;电压单位有伏特(V)、千伏(kV)、 毫伏(mV),它们之间的转换关系 1kV=10V1mV=10-3V。 (2)生活中常见的电压：一节干电池两端的电压为 1.5V,对人体安全的电压不高于36V,家庭电路的电压 为220V。 知识点二电压的测量 过渡问题：教师拿出几节不同的干电池让学生观察， 能否通过什么方式确定这几节干电池的电压？利用电压 表可以测量电压的大小。 1.认识电压表 学生根据桌上所提供的电压表，仔细观察，小组交流、 讨论通过观察的电压表所获取的信息有哪些？ 归纳总结：电压表有三个接线柱，两个量程；分别是 03V和015V,对应的分度值分别是0.1V和0.5V。 2.实验探究：练习使用电压表 自主学习：阅读课本57页“练习使用电压表”部分， 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XX翠c0m。 您身边的互联网+教辅专家 在组内交流讨论：如何正确使用电压表？使用时应注意哪 些事项？ 分组实验：分组练习使用电压表测量小灯泡两端的电 压，讨论如何连接电压表？选择哪一个量程？接线柱如何 连接？学生实验过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的 偏差和错误，引导学生类比电流表的使用方法掌握电压表 的使用方法。 归纳总结： 电压表的连接方法： ①使用前要使指针指在刻度盘零刻度处： ②电压表要并联在被测电路的两端： ③要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“一” 接线柱流出； ④被测电压不能超过电压表的量程： ⑤允许直接接在电源两极，测出的示数是电源的电 压。 电压表的读数： ①认清所选量程。 ②明确所选量程的分度值。 ③看指针总共偏转的小格数，用分度值乘以小格数， 就是所测电压值。 三、课堂小结 回顾本节课你学到了什么？梳理本节知识要点。 四、板书设计 第1节电压 一、电压 二、电压的测量 (1)认识电压表 (2)练习使用电压表 色学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 本节课注重学生的体验，在教学中组织学生分组实 验，同时做好点拨引导，从感性认识到理性分析，深人理 教学设计 解问题实质。本节课注重知识的应用，在教学中让学生用 所学知识应