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课题
第十五章
第2节
电流和电路
1课时
授课教师
授课类型
新授课
1.了解电流形成的条件,知道电流方向的规定。
2.了解电路的组成部分和各部分的作用,掌握电流形成的
条件。
教学目标
3.会画简单的电路图。建构电路符号和电路图模型,运用
电路图模型解决问题。
4.认识通路、断路、短路。
重点:会连接简单电路,会画简单的电路图,会认识通路、
重点难点
断路、短路。
难点:对电流概念的理解:规范地画出电路图。
本节课主要介绍了“电流”“电路的构成”“电路图”
“通路、断路、短路”四部分内容,其中“电流”“电路
的构成”是学生培养自学能力的主要载体,“利用发光二
极管判断电流的方向”是学生培养动手能力、自主获取新
知的主要途径,“电路图”“通路、断路、短路”两部分内
容是本节课的重难点,通过学生动手实验、小组合作讨论
教学方法
的方式进行突破。
学生们是第一次接触到电路元件,学习连接电路,学
习画电路图。完成本节课的学习后,学生能否学会识别电
路、连接电路、会画电路图等,都将直接影响到后续的电
学知识的学习,所以应从学生主体地位和教师组织引导作
用设计入手达成本节教学任务。
教学准备
课件、干电池、电池盒、导线、小灯泡、开关、二极管。
一、新课引入
教学过程
我们的生活离不开电。城市里霓虹灯闪烁,五彩斑斓。
电冰箱、洗衣机给我们的生活带来了极大的便利…
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电流是怎样形成的呢?又是如何组成电路的呢?
二、讲授新课
知识点一电流
提出问题:通过上一节的学习,我们知道电荷在金属
导体中做了定向移动,但这种定向移动瞬间就结束了。实
际中点亮的小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过
小灯泡。那么,怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢?
1.想想做做:让小灯泡亮起来
准备器材:小灯泡一个,一个开关、一节电池(带电池
盒)和一些导线。
分组操作:连接电路,使小灯泡亮,小灯泡要受开关
的控制。
8中
注意事项:(1)连接电路时,开关一定要断开;
(2)任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两
端,否则将损坏电池和导线。
思考讨论:
(1)小灯泡会亮说明了什么?
(2)当断开开关,或者导线断开,或者去掉电池,
小灯泡还能发光吗?
结论:(1)要让小灯泡亮起来,必须要有电池;需要
用导线将它与电池、开关连接成闭合电路。
(2)闭合开关,小灯泡持续发光,表明有电荷持续
流过小灯泡。
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2.电流的形成
自主学习:引导学生阅读课本P37“电流”部分的内
容,思考以下问题:
(1)电流是怎样形成的?
(2)电流的方向是如何规定的?
播放视频:播放水流与电流的视频,通过类比法得出
电流的概念、规定电流的方向。
抽水机
电源
⊕表示正电荷
电灯泡
水轮机
建构概念:
(1)电荷的定向移动形成电流。
(2)物理学中,把正电荷定向移动的方向规定为电
流方向。
(3)电源外部电流的方向:电源正极→用电器→电
源负极
3.利用二极管判断电流的方向
想想做做:将LED接入某电路中,闭合开关,观察
LED是否发光,判断电路中电流的方向。
负极正
正
知识点二电路的构成
自主学习:引导学生阅读课本P38“电路的构成”部
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分的内容,思考:
(1)电路是由哪几部分组成的?
(2)各部分的作用是什么?
(3)产生持续电流的条件是什么?
归纳总结:
(1)一个简单的电路包括电源、用电器、开关和导
线四种基本的电路元件。
(2)用电器:消耗电能的装置。电源:提供电能的
装置。开关:控制电路的通、断。导线:电流的通道。
(3)持续电流的条件:①有电源:②电路闭合。
知识点三电路图
情境展示:电饭锅的电路及其电路图。
0
蝶断器
发热
保温指压灯
图1
图2
图3
图2是电饭锅下面的电路,看起来眼花缭乱;图3是
用符号来表示电路的连接情况,清晰说明电路的连接情
况。
用符号表示电路连接的图,叫电路图。
模型建构:常见元件及其符号,要求通过模型建构画
出各种原件的符号。
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电酒
开关
滑动变器
W
们连的
电
电动机
学以致用:请画出如图所示实物图的电路图。
归纳总结:画电路图的注意事项
(1)电路元件的符号要规范。(2)符号要与实物对
应。(3)元件不能画在电路图的拐角处。(4)最好呈长方
形,横平竖直。(5)交又连接处要画实点。
知识点