23 月光曲（课件）-统编版语文六年级上册

月光曲 23 语文 六年级 上册 第二课时 第一课时 任务： 聆听音乐之美 第一课时 完成任务 漫步莱茵河畔 任务 字词大通关 1 谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键 陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河 断断续续 微波粼粼 一缕一缕 pǔ lín táo yōu tián chún quàn yīn lǚ 词语我会认 生字我会写 贝多芬（1770—1827），德国著名作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣曲。他为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。 任务 认识贝多芬 2 课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据研究，这首奏鸣曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十四号钢琴奏鸣曲》。 任务 了解关于《月光曲》的传说 3 默读课文，思考：课文可以分成哪几个部分？ 任务 梳理故事情节，了解故事内容 4 1 2 3 4 5 6 贝多芬走进茅屋，为穷兄妹俩演奏。 简单介绍贝多芬并点明他创作《月光曲》的故事是个传说。 7 8 9 10 贝多芬即兴创作《月光曲》。 贝多芬奔回客店，记录曲子。 说说这篇课文主要讲了一个什么故事。 课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。 恭喜你完成任务，来到莱茵河畔漫步！ 听茅屋琴声 关注人物对话 贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。 有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。 2 不熟练 贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑 娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 3 特别渴望听到贝多芬弹奏 无法达成妹妹的愿望而不安 安慰哥哥 盲姑娘既热爱音乐，又善解人意。 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 5 贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 6 赞叹弹奏技巧高超 赞叹感情表现得充分 第一个“您”表示猜想，第二个“您” 表示肯定 表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 7 贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。 贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 8 清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。 月光的柔美 这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。 在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？ 美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。 月光曲 23 语文 六年级 上册 第二课时 想象画面，感受旋律变化 朗读第9自然段，边读边想象画面，说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？ 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月