第一单元 春之声—— 《春游》《春天来了》 教学设计 2022—2023学年人教版音乐七年级下册

人教版七年级下册第一单元第3课时 《春游》《春天来了》教学设计 课题 《春游》《春天来了》 单元 1 学科 音乐 年级 七年级 这首作品1913年发表于浙江省立第一师范学校创办的《白杨》杂志创刊号上，为我国近现代 最早的一首三部合唱歌曲，也是最早用西洋作曲法创作的歌曲之一，深受当时青年学生喜爱。 教材 《春天来了》（筝、高胡、扬琴三重奏）由雷雨声编曲，曾在1957年第六届世界青年联欢节 分析 的民间音乐比赛中荣获金质奖章。此曲的素材来自福建民歌《采茶灯》。作者既保留了原曲 欢快喜悦的情趣，又以各种作曲手法和演奏技巧丰富、发展了乐曲，生动地表现了春天带给 人们的欢乐。 1、通过《春游》和畅想春游，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景。 学习 2、在情境中参与游戏和音乐，激发学生对于音乐的想象力和创造力。 目标 3、了解歌曲的音乐特点，有感情地演唱歌曲。 审美感知：通过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表现形式的多样性，并 感受其抒情性、审美性。能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。 核心 艺术表现：通过学生创编歌词、填词唱歌等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、 素养 表现能力。 描述 创意实践：为旋律创作歌词，并表演。感受歌曲体现的意境、情感与音乐的美感。 文化理解：感受歌曲所描绘的春的诗情画意，在学习歌曲的过程中，感受春游时欢快、愉悦 的心情。感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。 重点 用自然优美的声音演唱诗歌《春游》；体验、感受《春天来了》。 难点 根据6/8拍的强弱规律编创适合《春游》的节奏，有感情地演唱歌曲。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教师出示春天花红柳绿的图片，给学 你们喜欢春天吗？说说你 激发兴趣，引出 导入新课 生营造一个春色盎然的氛围。 眼中春天是什么样子的？ 课题 1、作品欣赏：教师播放歌曲视频并讲 1、学生欣赏歌曲视频，听 1、给学生一个完 解一一歌曲表现了一幅令人遐想的美 老师对歌曲进行介绍。 整的印象。 丽意境：表现了人们追求美好生活的 讲授新课 情思，表达“游春人在画中行”的意 境和情绪。 2、 作者介绍：学堂乐歌作者，音乐、 2、学生听老师对作者进行 2、积累我国著名 美术教育家，早期话剧活动家。后出家 介绍，识记相关知识。 音乐、美术教育 为僧，法号弘一。代表作品有《送别》 家相关知识。 《春游》《祖国歌》等，《春游》被选 入“二十世纪华人音乐经典”。 3、知识积累：学堂乐歌：清末民初， 3、学生了解什么是学堂乐 3、积累“学堂乐 般指学堂开设的音乐课或为学堂唱 歌。 歌”相关知识。 歌而编创的歌曲。学堂乐歌：清末民 初，一般指学堂开设的音乐课或为学 堂唱歌而编创的歌曲。 4、教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱 4、学生听老师范唱歌曲并 4、再次欣赏，加 歌曲并讲解 回答：歌曲的情绪和节拍是 深印象。 歌曲情绪：抒情，优美，耐人寻味。 怎样的？ 歌曲节拍：八分之六拍子 5、旋律学唱：教师伴奏，指导学生分 5、学生跟着老师的伴奏练 5、提高学生的视 三个声部分别练唱旋律。教师讲解第 唱旋律并回答：歌曲结构工 唱水平。 句和二、四两句一音之差。 整，乐句间还有什么特点？ 6、力度记号： 6、找到旋律中的力度记 7、巩固、积累力 弱mp中弱 mf中强 号，说一说你所知道的力度 度记号相关知 PP很弱 f强任很强 记号和速度提醒的名字，不 识。 Sr突强 sp突弱 知道的让老师告诉你。 速度提醒：渐慢：t 渐弱：dim 7、歌词学唱：教师伴奏，指导学生按 7、学生跟着教师伴奏自己 7、培养学生分析 声部练唱欧词并讲解一《春游》全 分声部填词唱一唱并回答： 乐曲的能力。 曲为二段体结构，由4个乐句构成， 歌曲的结构是怎样的？ 句式整齐。 字音关系虽为“一字一音”，却流 畅清新，旋律优美动听。 抒发了“游春人在画中行”闲情逸致。 1、作品简介：民乐三重奏《春天来了》 1、学生听老师介绍民乐三 1、对作品有一 《春天来 取材于福建民歌《采茶灯》，是1956 重奏《春天来了》，识记相 个初步的了解。 了》 年由雷雨声老师编曲创作的一首高胡 关知识。 和两架古筝合作表演的三重奏。此曲 曾在1957年第六届世界青年联欢节 的音乐比赛中获得金质奖章。 2、乐曲欣赏：曲子以各种旋律变奏的 2、学生欣赏乐曲视频，听 2、欣赏乐曲，感 手法，在保留乐曲欢乐喜悦的情绪基 老师进一步的对乐曲进行 受乐曲的情绪， 础上，配合巧妙的器和多变的复调， 介绍。 理解音乐描绘的 生动地表现了山泉流水、鸟语花香、 画面。 人人歌唱的美好春光。 3、乐曲赏析：全曲由引子和带有回旋 3、学生欣赏乐曲音频并试 3、培养学生的 特点的五个段落组成。 着说一说全曲由几个段落 赏析