第三单元（教学设计）-统编版语文四年级下册

第三单元整体思路 单元 走进诗歌，体会诗歌的情感。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境， 主题 目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受 和情感。 单元 知识与技能： 教学 1、对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 目标 2、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 过程与方法： 1、反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力 2、对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 情感态度与价值观： 1、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教材分析 重点 1、 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2、根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 难点 指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。 教具 课件 课件 PPT 单元整体 本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感"这个专题进行编排的。 思路 主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元 以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解 诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。 《短诗三首》介绍了三首冰心《繁星》诗集中的小诗，重点是体会诗歌的韵 味和表达的情感。《绿》介绍了各种各样的绿，重点是感受作者对“绿”色的赞美， 对春天的讴歌。《11白桦》主要写白桦，重点是感悟白桦的美和品质。《12在天 晴了的时候》描写了作者看到雨过天晴的景象，重点是有感情地朗读体会作者的 情感。综合性学习：轻叩诗歌大门是学会合编小诗集，举办朗诵会，重点是学会 用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。《语文园地》主要内容是交流了解现代诗歌 的特点，认识了几个古代文人，学习了生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新 诗，积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累名言 单元主备人： 语文教案 第 周 年 月 日 第节 周节数： 课题 9短诗三首 教学课时 三课时 教学 知识与技能：1、认识“漫、涛”2个生字，读准“啊“膝”等音变和易误读字音， 目标 会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭“思潮”等词语。 过程与方法：1、通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 情感态度与价值观：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教学 重点 体会诗歌的韵味。 分析 难点 展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 教具 课件 电化教具PPT 二次备课 第一课时 一、导入课题，释义诗题《纸船》一一寄母亲 我从不肯妄弃了一张纸，总是留着一一留着， 叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我 仍是不灭心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归 去。 教 这是冰心先生的一首小诗。让我们一起朗读欣赏。诗歌，让我们用 美丽的眼晴看世界。今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。 1.(板书课题：繁星)学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”指导书写 学 “繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底“写的宽一些，上面的部分 写得扁一些。 2.诗集介绍 过 《繁星》：是冰心的第一部诗集，用她自己的话说，是将一些” 雾碎的思想“收集在一个集子里。总的说来，它们大致包括三个方面 的内容。一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。 程 将母爱、童真、自然融为一体。三是对人生的思考和感悟。 3.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然 的美好。 4.简介作者以及写作背景 “冰心(1900年10月5日-1999年2月28日)，原名谢婉 莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家， 散文家，社会活动家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。发表总名 为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的莫基之作，被称 为“世纪老人”。 二、初读课文，自主识字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来 解决生字词。 2检查学习效果，相机指导。 (1)读准字音 自由读，指名读。 师生共同指正读音 (2)指导书写 重点指导“藤膝”。 “藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是滕” 不是“腾 “膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”撇捺要注 意避让穿插，下面不是“水”。 (3)理解词语漫灭：磨灭，模糊不清。 回忆：想过去的事或指回想；反省。 藤萝：又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物，缠绕茎，羽状复叶， 小叶长椭圆形。总状花序，春季开花，花淡紫色，具有优美的姿态 和迷人的风采。 思潮：某一时期内在社会上流行的思想倾向；脑海里涌现的念头。 清响：清脆的响声。