第十单元课题1常见的酸和碱-2022-2023学年九年级化学人教版下册

中心初中集体备课课时教案 教学设计 议课修改 愿种是碱？ 第一组物质：盐酸、疏酸， 年 日 第 周 结论：盐酸、食醋是酸：石灰水、氢氧化钠溶液 课题1常见的酸和碱 药酸。 学科 化学 年级 课题 课型 新授课 是械。 第二板块：儿种落见的酸 要求同学们看一看，黄一横， 第 谋时 主备教师 辅备教师 学生真情感受装悉的物质 知识 了解常见酸碱指示剂及其变色精况：了解几种常见的酸：认识浓 闻一闻，但不能尝。 与 蓝酸的离蚀性 保究几种常见的酸：盐酸、硫酸 德力 教婚要求学生服据白己已有的知识积累，自学P50 维 过程 薄过自主探究实验和刺人化的话动晨示，培养实验技後、分析能 页内容，学生自我提刊，自主探究，再汇报 与 力及与他人交瓷合作能力 目 方法 【结论】：都有酸珠、都有酸性都是无色液体 第二组物质：食带、苹果， 情感 使学生正电看待物质的利弊，苹握其性质，合理地利用它门 浓盐酸有挥发性 标 柠檬、域子、山楂片、泡菜等 态度 【提问】在生活中发现有琴些含酸的物质？ 价值观 食醋、苹果，柠棕、橘子、山植片、泡菜等有酸 要求同学们看一看。摸一摸，闻 教学重点 指示剂、浓硫截的将由性 通过实验使学生明确指示剂与酸和威发生属色的变化，使学生明 第三板块：笨酸酸的觞蚀性 教学难点 课件展示：酸在工农业生活中广泛皮用给人们带 一闻，尝一尝 教学突破 确浓疏酸的腐拉性 来许多方便，再展示浓破酸伤人后支肤照片、清 教学准备 试管、胶头滴管、食、盐酸，氢氧化钠帝液、右蕊酚酞试液等 华大学某学生用浓酸到动物园验正科能是“聪 明”还是“笨”的事件、酸使工厂设备如快离蚀 等画面。 教学设计 议课修改 戏后教师评述：浓硫酸有强烈的腐蚀性，用 教师槛游戏实验：用一支新毛笔 算一板块：指示剂 第一板块：指示剂 时一定要注意安全，我们做实验时不掌塑好浓疏 【情最问通入】：教师提出新问通：我们已经 【情录润通引入】：教师提出新有 蕉浓砥酸在置纸上写“浓面酸的 酸的这一“个性”，很可能就被将曲皮肤，衣服 学习了慌酸能使紫色石蕊变红色，“其地的酸也 题：我们已经学习了碳酸能使紫色 李 吸水性”。请同学们相助许解这 隐使石蕊变红？“碱又使石爱变成什么颜 石蕊麦红色，“其地的酸也能使石 学生解：多个学生争先恐后上台讲解，突出强 辞戏的原里. 色？” 蕊变红？“碱又使石落变成什么阑 援了“原案浓黛酸的，也的际因就是它的脱水性 实验探究指示剂变色规律 色？" 造成的”。 分析讨论：完减书木P49页表格，挥究出指示剂 教师扩展引导1其实，除了浓硫酸有强烈离过性 的变色规律：并讨论出以上四种物质，零种是酸。 之外，其他的酸也都有一定的离性例如在有酸 时，铁锈笪 教学设计 议课修改 《初中生生活》1、3题 作 必做 会快多了，所以我们要全面掌掘它们的性质， 教师先演示实验10八4，第一步 业 选做 《初中生生活》9题 合理地利用它们.怎样稀释浓硫酸？请学生再从 敦 两方面收果、整理信息。其一：教材中告诉我们 向小烧杯中饭倒20毫升水，再沿烧 学 木节教师呆用了“发现提出问题一实验探究一得出结论—登试应 什么？其二：观黎下一段课件内容 设 用“的认知线律学习指示剂，并用它来认知酸破碱，层层递进，一气国成，气 师生互动实量：教师先分步演示，夏求学生混察、 杯内壁注入10毫升浓硫酸，此时不 计 让学生掌捏了知识，又潜移默化培养了学生的学习方法，知识和技能双半收。 感知后探究出翠因 说 视拌：第二步：学生近正离有看无 明 教部先南示实数1八4，第一步：向小烧杯中 镇倒2D毫升水，再沿烧杯内壁注入10毫升装聚 色液体分为两层。分析讨论原因： 酸，此时不挖井：第二步：学生近距高观看无色 液体分为两层，分析讨论原因：第三步：边挖 第三步：边搅排混合液边让同学们 混合液边让问学们淡烧杯的外胶。 摸烧杯的外壁。 教 学 第四板块：小结 反 通过本节课的学习称有什么收获？ 思