阶段综合测试卷（三）-【勤径学升】2023-2024学年九年级全一册物理全程时习测试卷（教科版）

局么时杆顺补食过信打品物电会阅2，井心唐拔学习 5,如用所示是一种温度测试仪的电路，风为定雀电阻，R,为热敏电 9.如图甲所示的电语中，电源电压保持不变，团合开关s后，滑片P 阻(1值随围度升高跑减小，电路谢符号中)、电源内降的电压 从春箱移动到。藏的过程中，电国表示数与电流表示数」的关 阶段综合测试卷（三） ·时灯0令村 不变，闭合开关$，当所测物体国度升高时.下判判斯正输的是 系图像加图乙所示，下列可唐正确的是 ·马分0常 A电源电压为6V 一，选辑题《本题包拾9小通，共18分，1一5题为早选薄，每小勇2 A.电流表示数变小 B.电路总动毕的量大价 B,电流表示数不套 分6一9建为多选随.鲁小夏2分，两选保1分，情进不得分) 为3.6 仁电压表示数的空化量与电藏表示数变化量的比值不变 (,异电功率的最小值为 1。干漫的天气里，用塑科植子氧头，吴发会随看旅千翼起来，面几会 D.电辰表示数与电瓷表示数的比植度小 04买 变得篷松，下列说法正确的是 6,如图所不是小餐家的电路算化图，山该图可知 名，的量大不值为00 A製料是导休 A.火线零战之国的电压是6V B.植子植头后植子布电膏头发不带电 B将试电笔插人两孔新事的甲孔中，复管不发光 7 C.植平与头发摩的过程中创造了电商 C控制钉泡的开关和灯泡的位置写以互换 苦率 D,用户险缩斯可能是内为案宣电路中使用的电器过多，总功事 D头发变得篷松是因为带同种电传育亚相排用 二，填空题（本题色括4小是，共10分。每室1分】 过大 2,电阳基体本身的一种性近.如有比较导体的纯电阳大小呢？在科技社 10.小亮发烧去发热门读，附进大门或闻列样彝的西水味，这园 树活中，小明和小布地探究多种方法比校两个不同材料中体的电则 瑾象，国司家饱除了吃药，还告试了物明降温，将冷毛 大小。现有两根长毅相细可们适铜合金丝和铅储合金丝。小期和小 藏在额头上，这是通过 方式改变内饱 《设计了以下川前方室及持测.体认为不可行的是 11,划置甲所示是我国琴期的指南补一司南，小明想用图乙的天 A.两根徐中联，比较异体丙端电压大小得出电图大小 然磁石仿副司南。根据闲乙闭示，该题石的》端为极 B两假丝并襄，比较导体州国磁性盖蜗得出电团大小 7,大型发电站大多数建在运离我们的地区，通过境电线把电送钱我 育该概石的D端倍成勺柄，制成司南，点在水平允滑的”地社 仁两限经并张，比较导体产生热量多少得出电用大 们身边。在远距离拾电时，电能在输电线上的机耗是不可怎略的 上，司南静止时，匀柄斯角地球的 D再根绘并联，比较导体两离电压大小得出电大小 如图所示量远正离输电的示意图，发电站输出电功率P。:。。 在发电站验出电功敏P和籍电线电图界。·定的情况下，螺下刘 3.小用同学设计了一种声拉开关与光控开关同时控制的概明电路， 说法中正确的是 其设计要表是：有南许时声控开关合，光线较暗附光控开关团 ,电站输电电压越高，道过抽电导线的电流就蓝小 合。委求：有声膏且光线较酯时，灯才能发完。下面四幅电路图 佳输电此发热功累与电站输电电压成正比 11速得 C拉电线发热功率与电姑输电电压平方成正比 中，莉合要求的局 D.愉电线发热功率与电站箱电电压平方成反比 12,如图用示，电源电反为旧V保持不变，片-0。只闭合开关s 川，电流表的示数为02A,期？再端的电压 R:= 一：当断开开关5，闭合5，5，时，期电液表的示数 B 符4，如图所示，一种环保型下电简，简内有一个能帝动的调住彩后铁， 外借能有一个线图。只要将千电簧滑图中帝头方胸来国需动，干 【起图 电筒的灯和就能发光。下列电器与手电簧工作源理相同的是 8.小期设什了一个道路限线服努卷，原理如野甲所不。化是赞动岁 阻容，R是压敏电阻，？的电阻随压力变化关系如图乙所示，限最 2图 3超面 影警器皆啊影警。果要话当调高报答的限线意量，下我提作可 的是 13.如图所示，闹合开关将清动变阻器滑片向右册动，弹黄将 A.把变丽整R的滑片适肖再左移动 (达填一非长“凌缩划”)。爱思考的小军用灵黄电面 :把电源1的电压适当增大 什特代墟线根内所有仅器，连接好电路后将条形整体迅速超人 C把弹簧AB水平向左适当移动一2素离 线国中，爆灵植电汽计的指针 {这闻”会”成不会”)合 想用 A,电风扇B,电热水素C发电机队扬声替 D.把电险快C水平向右适当移动一段距离 发生国转，原因是 转理·K:九平低全一箭幕到面 无么时排飘补合性信特华管容院酒.开它泡效学习】 三、作图与实验探究型《本型包话4小则，共20分) (2)小刘特电路皮接正骑后，两得了多组数据，传分别算出每组 四，计算藏{本题色持2小题，共2分。要享写出必矣的文半说 14,(2分)将图中各元件正确接人电路，其中开关只控制电灯，三孔 数据所对成的电功率值，再取平均值作