2023年初高中衔接阅读中论据证明论点示例与突破专练

2023年初高中衔接阅读中论据证明论点示例与突破专练 考点： 1.杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》一一论据不能支持文章观点 2.话题：“哲学与诗论”一论据支撑材料一观点 3.徐楠《“文如其人”命题探微》与徐放鸣、徐熙《文学风格论与当下文学实践》一“文如其人”“诗 言志”“情欲信” 4.韩雪屏《从创作空白处与文本对话》与孙绍振《以作者身份与文本对话》一一论据符合核心概念：“读 者主体性” 【考点研究】 一、常见考点 1.论据不能支持文章观点 2.论据支撑材料一观点 3.“文如其人”“诗言志”“情欲信” 4.论据符合核心概念：“读者主体性” 二、确认论点与分论点 论点作为作者对所论述问题的见解或主张，应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该 是完整的句子。一篇文章往往有几个表达论点的句子，其中表明主要见解，能统率全篇的观点，就是文章的中 心论点；而只能统率局部的观点，是文章的分论点。中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系。确认 论点，往往有以下几种方法。 1.根据位置找中心论点。有的文章开头就提出中心论点：有的文章在中间部分提出中心论点：有的文章 在层层论述之后归纳出中心论点：还有的文章，标题就是中心论点。 2.分析论题找中心论点。论述类文本总是按照特定的目的或要求对某种事理、观点或问题进行阐述和 论证，着重讲清是什么、为什么。读这样的议论文，先要明确作者议论的问趣是什么，然后一步步理清层次， 找出作者对所议论的问题的见解、主张，这就抓住了中心论点。 3.通过分析论据米找论点。由于论点和论据的关系是被证明和证明的关系，通过分析论据证明了什么， 也可以把握文章的论点。这种方法在阅读节选的文木时至关重要。 三、分析论据和论证方法 对论据和论证的分析，主要关注以下三个方面。 1.论据是否可靠。 论据是论点立足的根据，一般分为事实论据和道理论据。用事实作论据，事例必须真实可靠，有典型意 义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照 录，认真核对，不能断章取义：间接引用时不能曲解原意。解题时，对选项所概括的论据要和原文对照，看选项 的表述是否和原文一致。 2.论据能否证明论点。 首先分析选项，找出选项对论点和论据的表述，然后和原文对照，看选项所表述的论点是否和原文论点 致，如果不一致则可判断选项错误；再看论点和论据的对应关系是否和原文一致，如果论据张冠李藏或者 有增减都是错误的。 3.对论证方法的分析是否恰当。 议论文常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等，解题时，要根据选 项的表述，回归原文，看看选项对原文论证方法的判断是否正确，选项所列的论证方法，原文是否都有，有没 有犯无中生有的错误。 1 【考点示例】 一、杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》 —论据不能支持文章观点 【考点】 1.对材料相关内容的理解和分析 2.根据材料内容判断信息正误 3.论据不能支持文章观点 4.行文脉络 5.理论与实践对接 文木 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地 向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高：又有饱含热泪深 情型的崇高：还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇祟高“传统”，在新 时代应该得到继承和发展。那么，我们在己有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属 于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流 露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我 们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈 而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导致崇高的情感？以人民为中心的 情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡 忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所破歌”，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”、 一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍， 仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人 写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得 好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了 此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自 我，同时要与自然和传统“