第2课《济南的冬天》课件（共26张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

济南的冬天 老舍 学习目标 1.熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 2.抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，品味文章的画面美，体会作者所描绘的美景。 3.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。 冬天的诗 大雪压青松，青松挺且直。-----陈毅 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。-----柳宗元 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。------卢梅坡 墙角数枝梅，凌寒独自开。-----王安石 新课导入 说起冬天，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！ 走近作者 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。老舍是他最常用的笔名。 著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。 话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。 （1899年2月3日—1966年8月24日） 背景介绍 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 字词积累 响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。 温晴：天气温暖、晴朗。 出奇：特别、不寻常。 安适：安静而舒适。 慈善：原指仁慈、善良，有同情心，本课指温和，合人心意。 贮蓄：储存积蓄。 空灵：本课指清亮，透明。 整体感知 听课文朗读，给文章分段，归纳段意。 写济南的冬天“温晴”的天气特点（1） 写济南冬天的山景、水色（2-6） 总结全文、抒发喜爱、赞美之情（7） 　　 听课文朗读，从文中找出最能概括济南冬天特点的词语与济南冬天的哪些景物? 温晴 山景 水色 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 绿萍 水藻 垂柳 课文解读 第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？ 温晴 与北平相比 与伦敦相比 与热带相比 对比 无风声 无重雾 无毒日 喜爱 宝地 2.作者采用什么写作手法突出济南冬天的特点？这一段在全文起什么作用？ 采用对比手法。把济南和北平比较，突出济南没有风声；与伦敦比较，突出济南响晴；与热带比较，突出济南温晴。表达出作者对济南的热爱。 第一段是全文的总起，为下文作铺垫。 3.第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？有何作用？ 承上启下，用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。 4.“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。” 拟人，烘托舒适温暖的环境。 5.第三自然段济南的山有什么特点？ “这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……” 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。 他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! “慈善”采用什么修辞？突出济南冬天的什么特点？ 拟人。突出济南冬天“温晴”的特点。 阳光朗照下的山 围、像小摇篮 小山 人们 含笑、不着急 可爱（比喻、拟人） 侧面描写 细节探究 有感情的朗诵课文第四自然段，然后思考并分组讨论下列问题： 1.文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 2.“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ 1.文章是按照怎样的顺序描写雪后的山景？ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 按照空间顺序，自上而下。从山上、山尖至山坡、山腰，有层次的写出秀美的山景。 顶、镶、穿、露四个动词，突出薄雪覆盖下山的秀美动人 2.“最妙的是下点小雪呀” ，“妙”在何处？ 1.运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。 2.用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作