单元二 Java语言开发基础《计算机程序设计 Java》同步教学（工业版）（教案）

课堂教学计划表 课程名称 Java程序设计 教师姓名 专业班级 授课时间 授课地点 学时数 8 授课题目 §2Java语言开发基础 知识目标 掌握Java语言的基本组成： 掌握数据类型、变量、运算符及表达式： 掌握三种控制结构； 教学目标及要 求 培养学生规范编码和良好的程序设计风格： 能 能够应用Java语言进行程序设计： 数据类型、运算符、字符串、数组等知识在编程过程中能熟 练、准确应用； 能熟练、准确地应用分支、循环、跳转三种流程执行过程： 标识符命名规则、数据类型与运算符： 教学重点 嵌套if else语句的用法： 教学难点 数值类型转换（强制转换、隐式转换）的用法： Switch语句的用法； 项目描述 项目1：猜数字游戏 问题导引法：通过给学生提出实际编程中出现的问题来引入教学 内容，使学生在主动分析、讨论和解决问题的过程中掌握所学知 识； 教学方法 案例分析法：通过演示典型案例来讲解相关知识和技术的具体使 用过程，使学生在具体的应用环境中加深对概念的理解： 任务驱动法：通过完成项目中的各个任务逐步增强实战技能； 一、 新课导入与项目展示 首先通过提问、讨论等互动的形式引入课程新知识： 教学过程设计 然后通过演示本章项目来激发学生的学习兴趣，增强学生学习的 积极性、主动性： 二、项目任务分解 带领学生分析本章项目并对项目进行任务分解，各项目分解任务 如下： 项目1：猜数字游戏 任务1：确定变量 任务2：选择数据类型 任务3：确定表达式 任务4：循环猜数，并统计次数 三、任务分析 根据项目及任务的描述和要求，对项目的各个任务进行分析，然 后总结出完成该任务所需要的知识、技能和主要操作步骤： 四、相关知识点 针对各个任务分析阶段得到的知识和技能，并结合本章知识和技 能目标对相关知识点进行详细讲解和说明： 五、任务实施 该阶段以完成各个任务为目的，教师利用相关知识和技能以演示 的方式为学生详细讲解每个任务的完整实现过程： 同时，该阶段要求学生进行跟随练习，以加深对知识和技能的理 解和掌握： 六、技能拓展 在保证学生掌握了各个任务所涉及的基本知识和技能的基础上， 再通过介绍一定的附加知识并辅导学生完成指定的“技能拓展任 务”，最终使学生对所学知识达到举一反三，融会贯通的学习目 的； 七、指导与评价 对学生的任务实施过程进行指导，并对其中出现的问题进行总 结，给出评价： 课后作业 完成课后相关习题； 课后分析 主要问题： 面向对象思想的培养： 教案正文 一、新课导入与项目展示 思考：回顾C语言学过的基本语法知识？ 运行各个源程序，为学生演示本章项目各个任务的实现效果。 二、项目任务分解 本章项目可以划分为以下主要任务： 项目1：猜数字游戏 任务1：确定变量 任务2：选择数据类型 任务3：确定表达式 任务4：循环猜数，并统计次数 三、任务1-1：确定变量 1.任务分析 猜数游戏中需要计算机产生随机数，还需要用户输入猜测的数 字。 本任务就是要确定用哪些变量来保存这些数据，并且如何命名 变量。 2.相关知识点 (1)标识符 Java中的包名、类名、方法名、参数名、变量名等都需要用一 个符号来标识，这个符号就称为标识符，java中标识符的命名规则 如下： 组成：可由大小写字母、数字、下划线(_)和美元符号（$) 组成。 开头：必须以字母、下划线或美元符号($)开头。 字母：严格区分字母的大小写。 长度：无限制。 不能与系统中的关键字相同 (2)关键字 Java中的关键字都有特殊含义，因此不能用作源程序中类、对 象、变量、方法等的标识符。关键字表见教材。 3.任务实施 本项目中，我们主要需要用到下面几个数据：计算机产生的随 机数、用户每次所猜的数字、用户所猜次数。按照Java中标识符 的规定，我们可以分别给它们命名为：Number.、yourGuess countEnter 4.技能拓展 Java命名习惯 通常在命名类名时，习惯上每个单词第一个字母大写，其余字 母都是小写，例如：Hello World、MyClass、GoustNum、 WindouButton等。 变量名和方法名一般用小写字母，但如果是由几个单词构成 的，从第二个单词开始，每个单词的第一个字母就都要大写，其余 字母都是小写，例如：getSource、.buttonGetNum等。 常量名一般情况下，每个字母都用大写，例如：PL、MN、 MAX等。 四、任务1-2：选择数据类型 1.任务分析 此项目中会用到很多数据，在程序运行的过程中，有些数据的 值是改变的，而有些数据的值是不发生改变的，而且在使用这些数 据之前都必须先确定数据的类型，对数据进行定义之后，才能使 用。因此，我们要先给数据选择适当的类型。 2.相关知识点 (1)数据类型 Java语言中数据类型可以分为