3.1 生活在新型民主国家 课件-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

2022-2023道德与法治同步精品课件（部编版 学利网 201 文务触白粒料 九年级 上册 第三课追求民主价值 道德 法治 3.1生活在新型民主国家 s虹t由 核心素养目标 情境导入新课探究 课堂小结 板书设计 课堂达标 核心素养目标： 1政治认同：体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热 爱中国共产党、热爱我国的民主制度。 2.道德修养：了解民主，认同民主价值、 增强民主意识。 3法治观念：拥护我国的洛项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者 知生h丝 教学重点：社会主义民主的本质。 教学难点：理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、 最管用的民主。 学生自主学习 1如何认识民主？ 2近代以来，中国人民追求民主的历程是怎样的？这个历 程证明了什么？ 3.我国社会主义民主为什么称为新型民主？ 1 1 4.发展社会主义民主的意义是什么？ 1 1 5.我国保证人民当家作主的政治制度有哪些？ 1 1 6我国民主现状是怎样的？ 1 I 一、民：足音 啥是民主？ 民主，指人民自由发表意见的权利。民主，其过程是取每个 人意见，目的是找到最大公约数，按大多数人的意见即公共利 益动事。 但是也必须赋予和尊重每个人平等的权利。不能为了维护多数人 的利益就践踏他人的合法利益。既要反对少数人的专制，也要反 对多数人的暴政。 1.如何正确认识民主？ 在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。 圣人常无心，以百姓心为心。 一《老子》 民推邦本，本固邦宁。 《尚书五子之歌》 得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。 (政得其民) 《孟子离娄上》 中华优秀传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源头， 1.民主的内涵 (1)民主价值的要求： 注意：不是 (2) 民主价值的实现： 大多数人当家作主 全部人当家 (3)民主道路的选择取决民主形式和民主制度 做主 (民主道路的决定因素)： 本国的具体国情 决定 美国 日本 德国 社会主义民主 总统共和制 君主立宪制 议会制民主共和 人民代表大会制 制 度 新课探究 之学利网 探究与分享 如何看待这些民主思想的进步意义和历史局限性？ 柔启超(183-1928)，字掉熟，号狂公，号款冰煌 人，林子制格中国之新眠、由柱人等广东箱 (2)回溯中国人民追求民主价值的历史进 程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命， 但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民 族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 部毂危 生择变法推断北图陈联 国家新得名，提资产粉经粒 化皮君主转制方裙主立魄。 查阅相关资料，结合时代背景，说说你是如何看待这些民主思想的进步意 义和历史局限性的 意义：①反对专制，建立共和，人民参与国家管理。 ②中华民族的民主意识初步觉醒。 局限性：由于民族资产阶级的软弱性和妥协性，外加反动势力强大，最终失败 得民心，莫要于通 主斯固然矣。君主 仃具仪有，则及而于远车 下情：欲通下情， 者何？私而己矣； 代议士。倘能按部就班， 莫要于设议院。 民主者何？公而己 以渐而进，由幼稚而强露 矣。 民权发达，则纯粹之民国可 指日而待也。 一、民主的足音 郑观应：他是中国近代最早 为什么会失败？ 中山：推翻了封建专制，建 有完整维新思想体系的理论 了中华民国，提出三民主义 照搬西方政治制度漠式的各种方案，不适合中国国情。 大 康有 新， 败 这个任务由准来继续完成划呢？ (2)回潮中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前后继，不 情献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、 国家富 强的愿望在近代没能实现，