23 纸船和风筝（课件）统编版语文二年级上册

第八单元 纸船和风筝 23 像蝶不是蝶, 像鸟不是鸟, 清明前后天上飞, 就怕雨水浇。 猜一猜 风筝 zheng 没有拼音 怎样学习本文中不认识的生字？ （1）借助形声字构字规律。 （2）借助插图，看图猜读。 （3）结合语境，联系上下文和生活经验猜读。 （4）查字典。 交流讨论 风 松 纸 到 鼠 折 漂 筝 zhēng shǔ zhé piāo 我会认 风筝 住 福 是 扎 抓 幸 但 zā zhuā xìng dàn 意 了 下 哭 愿 取 yuàn kū qǔ 猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭 . . . . . . 看图识字 做动作识字 扎风筝 折纸 抓坏人 鼠 甲骨文的“鼠”字是一个十分形象生动的象形字：尖嘴、利齿、弓背，短腿，长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。 看字源识字 哭 哭：从甲骨文的字形看，中间是一个披头散发的人，两旁是“口口”（音义同“喧” ），合起来表示人在号哭。 取：在古代战争中，胜利者往往把打败的一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来。取的本义是“攻下、夺取”，慢慢引申为“拿”的意思。 取 愿 对比识字 漂 飘 原 氵旁，表示和水有关。表示在水上漂。 风旁，表示和风有关。表示在风中飘。 选一选 1、彩旗（ ）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ ）流 。 3、空中（ ）荡着各种各样的风筝。 4、雪花在空中（ ）舞起来。 漂 飘 飘 漂 飘 飘 （1）默读课文，边读边思考：课文写了谁？讲了一件什么事？ （2）用自己的语言概括故事大意。 （3）抓住松鼠和小熊的几次心情的变化，理清事情的发展过程。 小组交流探究 （1）纸船和风筝带来的祝福纸条，让松鼠和小熊成为好朋友。 （2）有一天，他们吵了一架，两人都很难过，没有再放纸船和风筝。 （3）过了几天，松鼠先提出了和好的请求，在纸船和风筝的帮助下，他们和好了。 故事发展过程 结构：左右 组词：折纸 折扣 部首：扌 折 zhé 笔画：七 易错提示： “斤”不能写成“斥”！ 结构：左右 组词：扎风筝 扎裤腿 部首：扌 扎 zā 笔画：四 左边长 右边短 “乚”沿着竖中线的右侧书写 结构：左右 组词：抓手 抓鱼 部首：扌 抓 zhuā 笔画：七 “爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧 第三笔在竖中线的右侧 结构：上下 组词：哭泣 哭诉 部首：犬 哭 kū 笔画：十 撇、捺要舒展，比上面的两个”口“要宽，点笔短横收笔略靠右。 默读课文，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。 填一填： 课文主要讲了住在山顶的 和住在山脚的 通过 和 成为朋友又维护友情的事。 小熊 松鼠 风筝 纸船 借助提示词语，复述课文。 乐坏了 很难过 再也受不了啦 高兴得哭了 纸船和风筝，让松鼠和小熊成为好朋友，它们都乐坏了。后来吵架后心里都很难过。松鼠再也受不了了，就在纸船上写了一句话，松鼠看到后高兴得哭了。它俩和好了！ 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当它们俩收到对方的礼物时是什么心情？请用圆圈圈出来。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 乐坏了 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时...... 观察小熊的眼睛、动作、神态 读一读，比一比。 纸船漂到小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。 风筝飘到松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 第二句加上“漂哇漂”，写出了纸船悠闲自在漂动的样子。 第二句加上“飘哇飘”，写出了风筝随风飘荡的动态。 这两组中的第二个句子运用短语，让句子变得更加生动活泼。 想象画面，朗读句子  在朗读句子“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。”时，想一想松鼠一把抓住风筝线看到祝福时开心的样子。就可以体会到松鼠的急切和开心。一边读句子一边想象画面，有利于我们更加准确地理解课文内容。 语文要素 学法小结 吵架后的小熊和松鼠各自是怎样的表现呢? 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸