第一单元 单元综合练习-【小练大卷得高分】2023-2024学年七年级上册初一语文同步练习（统编版）

人心齐,泰山移. １３　 　　 　　 单元综合练习 ６０分钟　　　 　　D３　 １．(原创,较难)班级开展“趣味歇后语”学习活 动,请参与其中,完成相关任务. (１)请根据你的理解,指出下列歇后语的内涵. ①猪嘴上插葱———装象(相) 　 ②出门戴口罩———嘴上一套 　 ③饺子破皮———露了馅 　 ④百年松树,五月芭蕉———粗枝大叶 　 (２)阅读下面有关歇后语与成语的知识短 文,完成题目. 歇后语和成语的结构形式的区别是 显而易见的.歇后语多是一种固定的语 句,而成语则是一种定型的短语.歇后 语形式上是由前后两部分构成,长短不 一,但成语多是四字格的.语体风格,是 区分歇后语与成语的一个重要标志.歇 后语大多是群众创造的口语,与带有较 浓厚的书面语色彩的成语不一样.像 “一枕黄粱”与“竹篮打水———一场空”、 “守 口 如 瓶”与“二 锅 头 的 瓶 子———嘴 紧”、“得 不 偿 失”与 “一 枪 打 死 个 苍 蝇———不够火药钱”,各组语义相近,但 语体色彩截然相反,这是成语大多数来 源于古代书面语的缘故.歇后语大多诙 谐、有幽默感;而成语一般较为庄重、典 雅,而且自身带有风趣或调侃意味的为 数极少,常见的只有“梁上君子”“溜之乎 也”“妙手空空”“一命呜呼”等有限的几 个.从表达意义的手段来说,歇后语绝 大多数借助比喻构成,前一部分往往是 喻体,后一部分往往是本体;而成语意义 的构成方式要复杂得多.诚然,我们并 不否认成语中凭借比喻的方式构成的也 是大量的,例如明喻式的:“安如泰山” “洞若观火”“归心似箭”;暗喻式的:“浑 身是胆”“众志成城”“认贼作父”“以邻为 壑”;借喻式的:“瓜熟蒂落”“班门弄斧” “背道而驰”“龙潭虎穴”.但是,成语意 义的构成方式中还有不少非比喻性的, 像形容性的成语:“嘘寒问暖”“闭目塞 听”“夜不闭户”“衔尾相随”;像夸张性的 成语:“气吞山河”“响遏行云”“垂涎三 尺”“力透纸背”;像直陈性的成语:“名副 其实”“因地制宜”“见异思迁”“似是而 非”等.可以看出,成语意义的构成方式 较歇后语要丰富得多. ①请归纳歇后语与成语的三个不同点. 　 　 ②上面的文章提到了“歇后语绝大多数 借助比喻构成,前一部分往往是喻体,后 一部分往往是本体”,但歇后语显然不止 比喻结构一种类型.结合下面给出的两 组示例,归纳构成歇后语的另两种常用 方法. A．八十老翁练琵琶———老生常谈(弹) 出国的大轮船———外行(航) B．白娘子喝了雄黄酒———现了原形　 楚霸王困垓下———四面楚歌 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １４　 　 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛.———司马迁 　 　 ③根据它们各自的特点,你对歇后语和 成语的使用场合有怎样的看法? 　 　 ④世人根据«西游记»故事情节,创作了 大量生动形象的歇后语.请给下列歇后 语补写后半句,限用合适的成语表达. A．如来佛捉孙大圣———　　　　 B．孙悟空照镜子——— 　　　　 C．孙悟空赴蟠桃会———　　　　 D．白骨精给唐僧送饭———　　　　 E．孙猴子吃蟠桃———　　　　 ２．(原创,难)学校组织了一次春游,有关春游 的话题在某班级家长群里引起热议.下面 是几位家长关于春游话题的讨论.请阅读 后完成相关任务. 家长一:近日,我那读七年级的儿子表现有 些“异常”.因为平日里,除了周四及周六篮 球课后,他愿意滔滔不绝地与我分享学到的 新技术,其他时候,他基本上比较木讷,言语 不多.也难怪,在中小学,除了课间,孩子们 基本被“圈养”在教室里.然而,近期他却格 外兴奋,好几次我都清晰地听到他在洗澡的 时候一直哼着歌.我不由得好奇起来,一问 孩子妈妈才知道,孩子就要去春游了. 出行前三天,他和他姐姐就央求我去超 市采购,这种金币巧克力给同桌,那种牛肉 粒给好兄弟,一顿操作下来,３００块钱就不见 了.出发前一天晚上,为了不耽误第二天出 游,他们早早上床了,却因太过兴奋,直到夜 里１１点还没闭眼.第二天早上７点,我的 闹钟响了,我准备叫他们起床,走去客厅一 看,两个人安静地坐在沙发上,早已穿戴整 齐了,早餐也吃过了,只等我送他们去学校. 孩子妈妈