4 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读（导学案）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修上册）

阅读人物通讯 品评劳动之光 ——《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》导学案 学习目标 1.了解人物通讯的特点。引导学生把握人物通讯写作材料的收集渠道和整合方式。 2.学习梳理文本的方法。引导学生用表格、图标、思维导图等形式进行文本内容梳理。 3.把握刻画人物的方法。引导学生关注典型事件以及细节描写，探讨细节中的精神内核。 4.品味劳动的崇高伟大。引导学生学习三位劳动者的劳动事迹并体味其崇高的劳动品质。 学习重难点 1.重点：借助文本梳理的方法进行专题化的探讨与思考。 2.难点：对细节的把握与理解，对劳动精神的充分体味。 学习过程 第一课时 课前学习任务： 1.阅读《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟杨》三篇文章。 2.以三篇人物通讯为例，通讯和消息，在你的印象中有何不同？ 课中学习任务一：明晰概念 填表梳理 1.这三篇文章写的是哪些先进人物呢？他们分别奋斗在哪些领域呢？ 课文 工作战线/身份 先进人物 《喜看稻菽千重浪》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 2.这三篇文章编在同一课，你有怎样的启发呢？ 课中学习任务二：通讯材料从何而来？ 一篇人物通讯，内容丰富，信息充沛。请以《喜看稻菽千重浪》为例，推测材料的来源。 （1）（段2）我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉…… （2）（段12）有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。 （3）（段5）20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。 （4）（段6）袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。 （5）（段14）在理论与事实发生矛盾时，袁