13 乌鸦喝水 第1课时（教学设计）-统编版语文一年级上册

课题 乌鸦喝水 第1 课时 月 日 教 学 目 标 基础性 目标 1、认识“乌”“鸦”等11个生字，认识新偏旁“反文旁”。 2、正确书写“只”“石”“见”3个生字。 3、正确流利地朗读课文。 4、初步理解课文。 挑战性 目标 课后找一找《伊索寓言》的其它故事，自己读一读。 教学重点 认识“乌”“鸦”等11个生字，认识新偏旁“反文旁”。正确流利地朗读课文。 教学难点 正确书写“只”“石”“见”3个生字。初步理解课文。 教 学 过 程 差异教学策略运用 预 学 查 异 读 试着读一读课文。 写 查 这篇课文的主人公是谁？ 问 主人公身上发生了哪些事呢？ 一、初学适异 （一）图片导入，激发兴趣。 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗?今天，《伊索寓言》中的一位朋友来到了我们中间。 2、（出示课件）它是谁？它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。 预设：它是乌鸦；它在喝水；有一只乌鸦在喝水。 3、揭示课题——乌鸦喝水，学习生字“乌、鸦”。 结合图画，联系生活识字。 乌：表示黑，乌鸦是黑色的。 鸦：复习鸟字边，乌鸦是一种鸟类。 （2） 初读课文，认读生字 1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意本课需要掌握的生字词的读音。 2、学生自由练读课文。要求：标上自然段号，读准字音，熟读课文，不拖拉。 3、 师：这篇课文有几个自然段？指名答。（预设：这篇课文有三个自然段。） 4、 齐读课文，后老师纠正读得不准确的字音。 5、 默读课文，圈出生字，读一读。 6、 课件出示本课生字（带拼音）：乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高。 齐读生字，师正音，开火车读生字。 二、研学导异 1、师：同学们，学习汉字不光要正确认读，还要了解字义，这样才能更好地记忆汉字。 2、处：折文+卜=处。 找：左右结构，提手旁，找东西要用手。 办法：组词记忆。 旁：上面像“立”，一横变为秃宝盖，下面一个“方”。 许：言字旁+午=许，组词：许诺——与说话、语言有关。 放：新偏旁——反文旁，左右结构。 进：复习走之，含走之的字还有：远、近。反义词：出。 高：反义词——矮，表示高度，身高。 3、指名分自然段读课文，课文讲了一个怎样的故事？ 预设：课文讲了乌鸦找水喝的故事。 4、师：读了课文之后，你觉得这只乌鸦身上有怎样的特点？ 预设：聪明的乌鸦；善于思考的乌鸦；有耐心的乌鸦...... 三、拓学展异 1、师：今天我们又认识了一个新偏旁——反文旁，你还知道哪些有反文旁的字？指名说。 师板书学生说到的字。 预设：数、故、教、收、敌...... 2、 师：你能用这些字组词吗？指名说。 预设：数学、故事、教师、收回、敌人...... 四、指导书写 1、只：“口”写的略扁，写在上半格，封口的一横在横中线起笔，左低右高，撇与点距离竖中线距离一致，撇略长一点。 石：横在上半格中间偏下一点，撇从竖中线起笔，且要写得长些。“口”略扁，在下半格。 见：上半部分的两笔都要过横中线，撇从竖中线起笔，竖弯钩不碰到竖中线，撇的收笔与竖弯钩的弯位置等高。 2、师范写，生书空，说笔顺。 3、 生描红，再练写，完成《习字册》。师巡视指导，提醒书写姿势。 5、 作业 1、 正确流利地朗读课文。 2、 认读本课生字并组词。 3、 找一找《伊索寓言》中的其他故事，并读一读。 板书设计： 乌鸦喝水 田字格中书写：只、石、见 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$