10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

感受生命的意义 学习目标 1.能够感受生命的丰富和美好,体会生命的价值,积极探索和创造自已生命的意义,甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。 2.增强运用自己的品质实现生命的意义与价值的能力,增强选择过有意义生活的能力。 精彩的人生一定惊天动地吗？ 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？ 我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 他的生命意义在于什么？ 生命的意义在于服务他人！ 运用你的经验： 外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找。 我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺天盖地而来：有个常常送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。 采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？ 活着就是为了让我们活得更健康、更偷快。 人为什么活着？ 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 是为了让生命有意义，他们认为探索这个 问题是有必要的。 A生命的追问 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 谈谈你的思考，并和同学交流分享。 这两种说法都是片面的。为自己而活，能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；人不仅要为自己而活，也要为别人而活，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 如何去发现生命的意义？ 我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？ （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 在你的人生成长树上，写下你觉得对你意义重大的事情，与同学们分享。 （2）我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 有很多人，他们没有思考出人生的意义，那该怎么办呢？ (3)生命的意义需要自己发现和创造。 我们可以通过哪些活动去发现和创造生命的意义呢？ 如何去发现生命的意义？ 如何认识生命的意义？ (1)探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只 有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的 生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构 自己，形成人们所说的“我的 人生”。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。（为国家为民族为人类命运） 3 怎样的一生是值得的P112 在看到别人的需要帮助时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。（为他人） 2 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(为自己) 1 探究与分享： 开始 最后 下图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情。 这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学们分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ （1）在进入初中后，我光荣地加人了共青团。（2）我感到无比光荣与喜悦。在激动、喜说的同时，我也感到了身上的重任。加入共青团后，我的任务不仅仅是单纯地好好学习了，面是又多了一份为身边同学起模范带头作用的责任。 （3）①生命的故事：一个伐木工人被一棵粗大的松树压住了他的腿，周围没有人救他，别无他路、他狼了狠心，拿起电锯对准自己的右腿，自行截肢木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一次次地昏迷过去，又次次地苏