Unit1 What's he like第3课时（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

第三课时 一、课时内容 教科书第教科书第7页：B.Let's try Let's talk 二、课时分析 "Let'stry"是听力练习，为"Let's talk"部分做了铺垫。在"Let's talk'"板块中，以本单元 总主题What's he like?"为中心.呈现了第二个对话场景，陈杰和约翰讨论了他们的新语文 老师王女士的外貌和性格特点。对话中涉及了句型".will be.."、"at'sshe/he like? “、"He/Sheis.."和Do you know.?”,通过陈杰的介绍.约翰了解到王女士是一位慈祥 但有时严厉的语文老师.并发现陈杰的妈妈也是这位新语文老师。这种交流方式激发了学生 积极参与问答式对话，获得有趣信息，营造了轻松的氛围。随后，介绍了六个用干描述人物 性格特点的形容词(funny.kind,quiet,strict,.nice,friendly).并展示了问答对话例 句，例如"What's Chen Jie like??She's quiet."学生们可以根据需要替换人名和形容词，进 行问答练习，以便在实际交流中更灵活运用。 本课是本单元B部分的开篇课，推动并扩展了学习内容，主要侧重掌握句型"Wht'sshe /he like?/He/She is.."和一些常用形容词。对话中呈现了一般将来时态的陈述句.以 及以"what..ike"引导的特殊疑问句形式，同时还包括以"is"和do"开头的一般疑问句及其 肯定、否定回答方式，增强了学生对这些句型的理解。接着，展示了七个用干描述人物外貌 和性格特点的形容词.通过学生间的问答练习，深入了解对方的认知情况.从而提高运用句 型"What'sshe/he like??/He/She is.."进行交流的能力.同时也促进对老师的尊敬和 崇拜之情。 鉴干课程内容重点在情景对话中的重点单词和句型.我计划使用网络教学资源，以动画 的方式呈现对话内容.通过声音和视觉的结合，生动地呈现内容，让学生更好地理解。此外， 分组表演对话可以满足学生的表现欲望，增强学习的自信心。同时，创造多样的情景游戏也 有助干学生熟练掌握重点单词和句型。 三、课时目标 I.能够听、口头表达、读、写以下核心句型：What is her personality like?She is kind. 2.能够正确地理解包含"will be"的句式：Ms.Wang is going to become our new Chinese teacher. 3.能够准确区分"Ms."与"Mr."、"Miss"、"Mrs."等称谓的用法。正确理解"sometimes"的 含义和用法。 4.具备听懂、口头表达并表演对话内容的能力，并且在真实情境中灵活应用核心句型进行 面对面的对话交流。 四、课时重难点 课程重点： (I)正确理解"will be"和"sometimes'“的含义和用法。 (2)掌握重点特殊问句："hat's she like?" (3)能够准确区分"Ms."与"Mr.","Miss""Mrs."等称谓的用法。 学习难点： 能够听懂、口头表达并表演对话中的内容.并且在真实情境中灵活运用所需核心句型进行面 对面的对话交流。 五、教学准备 教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制 人物头饰。 六、教学过程 1.课前热身 T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Miss Zhang. T:What time is it now? Ss:It's eight thirty. T:It's time for our English class. Ss:Great. T:Stand up,please.Say and do follow me. Ss:Yes. T:Hello,Hello.I'm polite Ss:Hello.Hello.I'm polite. T:A-B-C-D-E-F-G,I'm hard-working. Ss:A-B-C-D-E-F-G,I'm hard-working. T:Look!I'm helpful. Ss:Look!I'm helpful. T:Five,six,thirty.I'm clever. Ss:Five,six,thirty.I'm clever. T:No!No!I'm shy Ss:No!No!I'm shy. T:What's she like? Ss:What's she like? T:She's shy,too. Ss:She's shy,too. 设计意图：通过使用说唱的方式，让学生们以更富有趣味性的方式复习和预习内容。这种活 动不仅能够激发学生的