1.3 位置变化快慢的描述—速度 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

位置变化快慢的描述──速度 一、教学目标 1.物理观念 ①理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量,知道它的定义、公式、符号和单位,知道它是矢量; ②理解平均速度,知道瞬时速度的概念; 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念,及三个概念之间的联系。 教学难点：对瞬时速度的理解。 三、教学分析 加速度是描述物体运动的又一个重要概念。在前几节内容的基础上，加速度的引入可以更加完整、准确地描述物体的运动情况，促进学生运动观念的逐步建构。教材以节前“问题”引出建立加速度概念的必要性，进而启发学生依照速度定义得出加速度的定义式，接着进一步研究加速度矢量的方向以及可何从 v-t图像分析加速度等问题。 同时通过“思考与讨论”栏目对联系生活实际的举例，加深对加速度及相关概念的理解、辨析。而“科学漫步”则是从更普遍的角度研究变化率的含义和意义、应用，开阔视野。本节教学的重点与难点是建立和理解加速度的概念。 四、教学过程 （一）新课讲解 (一)创设情境导入 多媒体展示：草原上，猎豹追捕鹿。运动会上学生们100米赛跑的视频。 提出问题：我们学过时间与时刻、路程与位移，哪位同学说说用什么来描述他们其中的位置呢?(位置的变化可以用位移表示。) 教师引导：那物体位置运动的快慢该如何表示呢?今天我们就来学习《运动快慢的描述——速度》。 (二)新课讲授 1.坐标与坐标的变化量 多媒体展示：汽车沿着笔直的公路分别向正方向与反方向运动。 提出问题：如何描述这两种情景中汽车的位置变化呢?教师讲解：坐标与坐标的变化量的区别。 提出问题：坐标变化量的正负表示什么呢?(表示位移的方向;朝着正方向，位移为正，朝着负方向，为负。) 教师讲解：时间的变化量用末时刻减去初时刻。 教师引导：能否利用这些物理量来表示物体运动的快慢呢? 2.速度 多媒体展示：滑雪运动员比赛的场景。 提出问题：同学们看大屏幕，我们如何比较运动员的运动快慢呢?(运动员们运动时间相同，运动的越远，位移位移，运动的越快;当他们跑完全程，位移相同，看时间，时间越短越快。) 小组讨论：前后四人一个小组，五分钟的时间，讨论如果他们的位移、时间都不相同的话，如何比较他们的运动快慢呢?(方法一：都取一秒钟来比较位移大小;方法二：各取一米来比较时间长短;方法三：用总位移与总时间的比值。) 教师讲解：用位移与时间的比值就是速度，表示物体运动的快慢。 教师讲解：速度的国际单位和常见单位。 提出问题：运动是有方向的，那描述运动快慢的物理量速度有没有方向呢?(有方向，是指物体运动的方向) 教师总结：速度是矢量，大小等于单位时间内位移的大小，方向就是物体运动的方向。 (三)巩固提升 提出问题：越野滑雪运动员完成15公里的赛道滑行用时约40分钟，请问运动员的速度大小大约是多少? 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 板书设计 $$