Module 4 Will you take your kite说课（课件）外研版（三起）英语四年级下册

Module 4 Unit1 Will you take your kite? 外研版小学英语四年级下册 说教材分析 说教学目标 说教学过程 说教法与学法 说重点与难点 说课提纲 CONTENTS 2 01 说教材分析 TEXTBOOK ANALYSIS 3 教材分析 本单元的话题是谈论未来的计划，主要以picnic为话题主线，通过Sam的询问引出Amy的打算，主要学习使用Will来询问别人的打算和接受自己的打算以及Will引导的第一、第二人称的将来时态，通过相互交流、合作制作自己的周末计划。本课的内容与学生们生活实际密切联系，有利于学生英语学习的激发和积极性的调动。 4 02 说教学目标 TEACHING OBJECTIVES 6 教学目标 教学目标 02 03 01 单元的语言知识目标是全体学生能理解词汇take、fly、picnic、great、why、why not、because、so，全体学生能运用词汇take、fly、great、why，部分学生能运用词汇picnic、why not、 because、so。 知识目标 1. 培养学生的合作交流能力。 2. 教育学生做一个有计划、有条理的人。 情感目标 1.能用所学句型： Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t. 2.谈论并制定计划。 能力目标 7 03 说重点与难点 KEY POINTS AND DIFFICULTIES 8 教学重点 重点一 重点二 重点三 全体学生能运用将来时描述未来计划。 掌握本模块重点单词take, picnic, great, why,why not,because, so和句型Will you…? Will it...? 掌握一般将来时的用法。 教学重点 9 教学难点 教学 难点 引导学生运用已学语言模拟真实的情境。 在真实的情境下运用语言,达到学以致用的目的。 灵活掌握运用Will you take…? Yes, I will. No, I won’t. 引导学生尝试复述课文。 10 04 说教法与学法 TEACHING & LEARNING METHODS 11 说教法 情景导入教学 情景导入教学为学生创设了良好的环境，使学生能迅速进入角色 讲授点拨法 使每一个学生都能积极地发表个人见解，激发学生学习兴趣和灵感 教师针对学生在学习课文的过程中存在的知识障碍、思维障碍等 讨论法 师生合作探究 发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析、感受对话。 设疑导学法 设置些问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文 多媒体演示法 辅以多媒体演示法，展示图片，增强学生感受；配乐朗读，渲染气氛 12 说学法 圈点勾画法 学生诵读法 自主学习法 合作探究法 课堂上我主要以picnic、party以及weekend plan为话题让学生充分利用图片、个人奖励、猜谜等途径让学生完成任务发展孩子们的语用能力，同时在形成性评价过程中，我采用的是个人奖励的方式，即在身上贴满了外出游玩需要带的物品。 13 05 说教学过程 TEACHING PROCESS 14 教学过程 01 02 03 04 05 Lead in Presentation Practice Emotional Education 歌谣热身，复习关于星期的词汇；观看活动1的视频，回答问题，由旧知can引出新知will。 预计用时10分钟。请学生小组讨论，然后班级交流，学生通过积极主动的思考和讨论，给出答案。 主情境图导入话题a picnic，教师引导学生思考为了野餐他们会带些什么呢？从而引领学生层层深入文本故事。 为了巩固课文，在检测学生朗读时，我组织学生个人读、角色表演读，进而全班齐读，既关注个体又面向了全体。 告诉学生在做任何事情之前要做好准备。 教学过程 Warm up 15 On Saturday, we’re going to have a . A.sports day B. picnic C. party B Listen and answer. Will you take your kite? Will you take your ball? Will you take your kite? Will you take your ball? No, I won’t. No, I won’t. Listen and answer. Read and think. Saturday 星期六 We are going to have a picnic on Saturday. Because tomorrow is Fr