10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《10.1感受生命的意义》 一 生命的追问 为了学习 为了养育培养后代 为了帮助他人 为了改变世界 为了梦想 为了金钱 为了权力 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 阅1.人为什么活着？读感悟 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 2. 怎样的一生是值得的、有意义的？ “的哥”和同行的举动的生命意义在哪里？ ② 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 2. 怎样的一生是值得的、有意义的？ 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱因斯坦说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 分组讨论，谈谈你的思考，并和同学交流分享。 2. 怎样的一生是值得的、有意义的？ 讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？ 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。 2. 怎样的一生是值得的、有意义的？ 思考: 钟南山是为谁而活呢？习主席又是为谁而活呢？ 能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 2. 怎样的一生是值得的、有意义的？ 独立和富强 民族解放 新中国的发展 民族复兴 ③ 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 2. 怎样的一生是值得的、有意义的？ 能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；(自己) 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人） 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。（人类） 课堂笔记 2. 怎样的一生是值得的、有意义的？ 思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。 行动上：努力学习，认真上好每一节课。 扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母。 乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。 作为青少年我们该如何实现生命的价值？ 拓展延伸 生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。 环节二：发现我的生命 呱呱坠地 进入小学 初中生活 戴红领巾 ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 思考一：回顾自己十几年的人生，哪些事情让你印象深刻？它对你的人生有什么意义？ 画一条自己的生命之河, 在左端开始的地方标示自己的出生日期， 在右端标示现在的自己。 思考二：通过同学们的分享：我们每个人对于“人生中大事件”的定义各不相同，这说明了什么？ ②我们每个人的生命都是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 交流分享： 你参加过志愿者服务活动吗？ 你参加活动的目的是什么？ 这样的活动对你有什么意义？ ①奉献社会。 ②丰富生活体验。 ③提供学习的机会。 1、志愿活动的意义： 生命的意义不在于他人的赋予和解读，而在于自身的追求和创造。希望同学们在享受生命的同时，也能敢于追求和创造更有价值的人生，让世界因为有我们而更美好、更精彩！ ③生命的意义需要自己发现和创造。 在将来的生活中，你希望有怎样的人生经历？思考你准备如何实现这些经历。 2、为什么要探索生命的意义？ （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 感受生命的意义 生命的追问 人为什么活着 人类生命的原动力之一 怎样的一生是值得过的 自己发现和创造 发现我的生命 生命意义是具体的 当堂练习 1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有( ) ①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大 ②能坚守自己工作岗位 ③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责 ④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献 A．①