1.3 运动的快慢 教案 -2023-2024学年人教版八年级物理上册

运动的快慢 一、教学目标 1.物理观念 (1).经历速度概念的建立过程,能用速度描述物体的运动； (2). 能用速度公式进行简单的计算； (3). 速度概念的建立。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点: 速度的物理意义及速度公式 教学难点: 物理计算题的书写过程 三、教学分析 八年级学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法,但基于体育活动的参与和生活经验的积累,他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时,绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。本课需要我们指导学生正确使用工具进行测量,指导学生思考更全面、表述更严谨。 四、教学过程 （一）新课导入 一、比较物体运动的快慢 1.出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片 提出问题,不同的物体运动有快有慢,怎么比较物体的运动快慢呢? (预设1:相同距离内比较运动的快慢;预设2,相同时间内比较运动的快慢) （二）新课讲解 二、探索:判断运动的快慢(预设30分钟) 1.探索活动1 (1)出示动物王国的100米跑步竞赛成绩的图片 (2)学生根据图表,将动物按照快慢排列名饮。 (3)记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔跑100米所需的时间) 。 (4)全班交流排序结果和排序方法。 (5)小结:六种动物都奔跑100米(相同距离),所需时间短的运动的快所需时间长的运动的慢。 2探索活动2 (1)出示两个不同的小球,两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图(2)提问:在两条一样长的轨道上,怎样比较这两个小球的运动快慢? (3)学生发表自己的想法 (4)完善比较方法,以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点,拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手,让它们自由滚落,观察哪个小球运动到终点 (5)小组合作探究。比较小球运动的结果。 (6)小结:运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需的时间短,运动的快;后到终点的,运动所需的时间长,运动的慢 3.探索活动3 (1)出示两个不同的小球.一条轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。 (2)提问,在一条轨道上,怎么比较不同小球的运动快慢? (3)学生发表自己的想法。 (1)全班不断补充完善;借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两个小球分别自由涂完这条勃道所用的时间,记录下数据,再进行比较。 (5)学生分组实验1 (6)学生交流,得出实验结论。 三、研讨:总结归纳(预设2分钟) 1,提句通过今天学习,你能回答怎样在相同距离内比较物体运动的狭慢吗? 2.引导学生归纳 运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快,用时长,运动慢 四、拓展(预设6分钟) 1.测量得到了不同的数据,应该选择哪一个数据呢? 2.实验数据的选择有取众数《选出现频率最高的数) 、取中位数(选按大小排位居中的数》)、取平均数(所有效据相加后,除以个数)等三种方法 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课的知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （二）板书设计 运动的快慢 1、比较物体快慢的两种方法。 在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢 物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 2、意义：描述物体运动快慢的物理量。 3、定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。 4、公式： $$