2-5《椅子不简单》（表格式教案）二年级科学上册 教科版

教科版 二年级上册 《材料》单元 5. 椅子不简单 教学设计及反思 单元 《材料》 课题 椅子不简单 课时 1 核心 概念 1.物质的结构与性质 学习内容及要求 1.1 物质具有一定的特性与功能 1～2年级 观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行剪刀分类。②识别生活中常见的材料。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过对椅子的观察，直观感受到物品由一种或多种材料组成；不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。科学思维 综合分析椅子主要组成部分的材料和特点，发展思维的深刻性、灵活性。 探究实践 运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。 态度责任 知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品；生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。 教学 准备 教师：教学课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、防腐木（有条件） 学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、记录单等。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索椅子不简单。 一、导入新课（预设5分钟） 材料准备：各种椅子的图片、学生的学习椅 1.课件出示不同类型的椅子。 提问：椅子是我们身边常见的物品，看看这些椅子有什么共同的特点？ （预设：可以供人们休息、用不同的材料制作而成……） 2.观察自己坐的椅子。 提问：请大家观察自己做的这把椅子，这椅子为什么要由多种材料组成呢？说一说你们的想法？ （预设：这个环节让学生畅所欲言，充分挖掘学生的前概念） 3.小结：椅子不简单。（板书课题） 【设计意图】通过学生熟悉的椅子导入，让学生初步了解不同椅子的相同点和不同点。基于学生的多种想法，聚焦制作椅子的材料，从而带领学生进入对不同材料构成的椅子的研究。 二、椅子的观察（预设25分钟） 材料准备：学生的学习椅、普通办公椅、记录单等 1.一把好椅子的标准 （1）椅子的主要功能 提问：刚才我们对椅子已经有了一定的了解，那么椅子的主要功能是什么？ （预设：可以坐着休息……） （2）评价自己坐的椅子 提问：我们现在坐的椅子是把好椅子吗？ （预设：好——结实、做起事情来比较方便、可以根据自己的身高来调节高） （3）好的椅子还可以有哪些功能？ 提问：怎样的椅子才是一把好椅子呢？ （预设：好看、结实、坐着舒服、做起事情来方便） 2.观察办公椅。 （1）出示办公椅 引导：今天老师还带了一张办公室的椅子，这会是一把好椅子吗？让我们一起来观察一下。 （2）观察普通办公椅的组成部分 提问：这把椅子有哪些部分组成？每一部分又有什么作用？ （预设：坐垫——坐，靠背——靠，扶手——放置手，支架——支撑，椅脚——调整方向，轮子——移动位置等） ①学生观察办公椅的组成部分 ②将观察结果记录在记录单上 （3）观察办公椅每一部分的主要材料 ①提问：这把椅子的每一个部分主要用到了什么材料？ （预设：坐垫——海绵，靠背——网布，扶手——塑料，支架——金属，椅脚——塑料） ②分析组成办公椅的每一种材料都有什么特点 提问：这些材料各自都有什么特点呢？ （预设：海绵——有弹性、透气、吸水，网布——透气、柔软、吸水，塑料——较硬、轻、防水，金属——坚硬、光滑） 注：用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官观察办公椅每一部分主要是用什么材料制成的？并且提出观察要求：一要有序观察，二要辨别各部分的最主要材料是什么、有什么特点，三要边观察边及时记录。 ③将每一种材料的特点交流后记录。 （4）材料的特点和椅子功能的简单联系 提问：材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能？ （5）小结：不同的材料有不同的特点，不同的特点使椅子有了不同的功能。 3.交流发现 （1）讨论：这是一把好椅子吗？ 引导：通过刚才的观察和讨论，我们对这把办公椅已经有了一定的了解。根据我们自己设定的“一把好椅子的标准”，我们一起来讨论一下这把办公椅是把好椅子吗？ 学生根据自己的观察进行反馈交流。 （2）小结：一把好椅子不单设计上要好，材料使用上更要选