2-1《我们生活的世界》（表格式教案）二年级科学上册 教科版

教科版 二年级上册 《材料》单元 1.我们生活的世界 教学设计及反思 单元 《材料》 课题 我们生活的世界 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境 学习内容及要求 11.3 人类活动对环境的影响 1～2年级举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。②知道有些材料可以被回收利用，树立节约资源、保护环境的意识。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 通过对“地球家园中有什么”及“成员”之间联系的思考和交流，知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等；认识到阳光、空气、水等非生物资源和动物、植物等生物资源对地球家园的重要性，并认识到这些资源缺一不可。 科学思维 通过图文的方式表达自己的想法，对地球家园中的“居民”进行分类。 探究实践 会用图文的方式再地球家园图上添加相应内容；能参与讨论地球家园中的自然资源与人类的关系，表达自己的观点。 态度责任 乐于小组合作，并懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教学 准备 教师：1.教学课件；2.衣服、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾 学生：观察记录单。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索我们生活的世界。 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 材料准备：课件 1.课件出示小科同学在暑假旅游过程中拍摄的图片。 提问：你们都看到了些什么景物呀？ 2.课件定格其中一张照片。 提问：同学们，在我们生活的世界中，有些是大自然中的景物，有些是城市里人们建造的景物，哪位同学能给结合小科的这张照片，将这些不同的景物分成两大类呢？说说你的理由。（请2-3名同学说一说） （预设：房子、汽车、桥等为一类，山、湖、树林等为一类。） 3.小结：像山、树林、湖泊这些自然存在的就是自然世界，而像汽车、桥、房子这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界一起构成了我们生活的世界。（板书：我们生活的世界）。 【设计意图】通过出示旅途中的照片，激发学生的兴趣，并引导学生观察周围的世界。让学生初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，并能尝试用这个标准对周围的景物进行分类。 二、常见物品按材料类别分类（预设25分钟） 材料准备：衣服、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾等14种物品、观察记录单。 1.课件出书小科的房间桌面上物品的照片。 （1）物品的认识和编号。 提问：大家认识这些物品吗？我们一起来说一说名称，并按照顺序将这些物品进行编号。 （2）把物品按材料类别分类。 提问：这些物品大家都比较熟悉，接下来请大家根据材料的类别给物品分类摆放。那么大家知道哪些常见的材料呀？（预设：木头、玻璃、塑料、金属……）（板书科学词汇：木头、玻璃、塑料、金属……）接下来请大家按照材料标准来分类，并把分类结果记录在作业本上。 2.组长领材料，学生实验。 （1）分组实验。 （2）全班反馈交流。 （预设：衣服的分类会产生分歧） 3.小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。 【设计意图】通过常见的物品让学生进行观察，并引导学生按材料类别进行分类。在这个过程中，让学生直观感受到物品是由材料制成的，并意识到可以根据不同材料给物品分类。 三、了解常见材料的特点（预设7分钟） 1.小组交流，初步了解材料的特点。 （1）提问：刚才大家对小科桌上的物品按材料进行分类，接下来请大家选择其中1-2种物品，说说该材料的特点。 （2）小组内说一说该材料的特点。 补充资料： 纤维是由细丝组成的物质，有天然纤维和人工合成纤维，棉花、麻类植物的韧皮部分、动物的毛等都是天然纤维，而合成纤维，有我们常见的衣服材料尼龙、涤纶等等。 橡胶是指具有可逆形变的高弹性聚合物材料，在室温下富有弹性，在较小的外力作用下能产生较大形变，除去外力后恢复原状。由于此概念较复杂，因此可以向学生列举常见的橡胶制品，如橡皮、橡皮筋、橡皮泥、气球