2024届广东省广州市调研读后续写评析---参加游泳获得认可 课件

读后续写评析 24届广州市调研考 一、命题特点 1．题目设置 阅读部分为一篇350词左右的材料，要求考生依据其内容及所给段落开头语进行续写，组成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文(续写部分为150词左右，且只能写2段)。 2．选材特点 读后续写的话题往往贴近生活，选材多以故事为主，情节富于变化，一般涉及以下几种类型： (1)人际关系类，侧重对人物性格、动作和心理活动的描写。 (2)个人成长类，侧重对人物行为、心理活动的描写。 (3)意外事件类，侧重对动作、心理、情绪的描写。 市调研考(8.17)  二、评分标准 读后续写综合考查学生的阅读能力、书面表达能力以及思维和学习能力。评分时，应根据内容、词汇语法和篇章结构三个维度： 1．续写内容的质量：完整性以及与原文情境的融洽度。 2．所使用词汇和语法结构的正确性，恰当性和多样性。 3．上下文的衔接和全文的连贯性。 评分时还应注意： （1） 词数少于 120 的，酌情扣分。 （2） 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。 （3） 书写较差以致影响交际的，酌情扣分。 三、评分原则 档次 描述 第五档 (21～25分) ——创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。 ——使用了多样且恰当的词汇和语法结构，有个别小错，但完全不影响理解。 ——有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。 第四档 (16～20分) ——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。 ——使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，错误较少，但不影响理解。 ——比较有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。 第三档 (11～15分) ——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境有关联。 ——使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响理解。 ——基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。 第二档 (6～10分) ——内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节。 ——所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解。 ——未能有效地使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。 第一档 (1～5分) ——内容和逻辑有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。 ——所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解。 ——几乎没有使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义不连贯。 零档(0分) ——未作答。 ——所写内容太少或无法看清以致无法评判。 ——书写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。 四、试题解读 1．故事背景和情境设定： Sandro父母入狱→家庭财务困难→到异国他乡展开新生活→Sandro遇到巨大挑战。 2．故事主题和情节走向： 这个故事跨“人与自我”和“人与社会”两大主题语境。续文应该紧紧围绕 Sandro从感到孤独无友，充满自卑到最终经过自身的不懈努力找到自信，并获得认可的转变历程，还可以在续文中设计合理情节，突出教师 Eddie 在其中所起的关键作用，体现了人际关系、他人的帮助等在个人成长中的重要性及个人成长实现的可能性。 四、试题解读 3.故事叙述结构： 故事的冲突：Sandro 刚到纽卡斯尔时遭遇的困境（尤其是独孤无友）； 故事的转折点：由于体育老师的认可和鼓励，他获得了自我发展的动力，犹豫后最终决定参加游泳比赛。 故事的续写：两个段落分别构成了故事的高潮（聚焦：备赛过程——如何 trained really hard 以及努力后的情态变化）和故事的结局（聚焦：赛中——体现 confidently 以及赛后——情感变化、与体育老师的互动等可能的情节）。续写时，故事的结尾应突显主题（Negative→Positive），要有效地点出 Sandro 的个人成长。 五、失分原因 (1)续写内容不恰当，与文章主旨不符，如 跟材料不符 写Sandro不会自由泳，用蛙泳比赛； 添加了其他新人物而忽略掉了关键人物Eddie 写到了Sandro跟父母的互动，甚至写到了父母出现在赛场上为他加油打气 跟主旨不符 没有解决前文提到的no friends这个矛盾，只讲到获奖很开心，感谢老师 不能准确提炼主题，通过个人努力和他人帮助找到自信，交到朋友，获得认可等 五、失分原因 (2)续写内容与所给段首句衔接度不高，如 第一段没有围绕刻苦训练展开续写，而是写了其他不相关内容，如救人、救动物等。 第二段续写的情节不符，在dive into water之后写发令枪才响或者续写为在泳池边的紧张情绪