1.2 细胞的多样性和统一性课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

各类血细胞 光学显微镜 第2节 细胞的多样性和统一性 第1章 走近细胞 【学习目标】 1.生命观念：通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。 2.理性思维：通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力。 3.科学研究：通过“用显微镜观察多种多样细胞”的实验，掌握使用高倍显微镜的操作技能。 4.社会责任：通过对致病性细菌等的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度。 学习目标和重难点 【教学重难点】 1.教学重点： （1）说出原核生物和真核生物的区别。 （2）能使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的区别与联系。 2.教学难点：说出原核生物和真核生物的区别。 口腔上皮细胞 正在分裂的植物细胞 洋葱表皮细胞 染色体 问题探讨 血细胞 观察讨论： （1）这些细胞有哪些共同的结构？ （2）不同种类细胞的形态结构不同的原因是什么？ （3）如何使用高倍镜观察这些细胞？ 使用高倍显微镜观察几种细胞 探究活动1： 观察： 实验材料举例 真菌（酵母菌）细胞模式图 低等植物：水绵 蚕豆叶及保卫细胞 阅读： 观察： 通过观察上述图片，结合课下搜集的实验材料，以及提供的永久切片，阅读教材P9实验目的要求、材料用具。 高倍显微镜观察的方法步骤 ①转动反光镜使视野明亮 ②在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央。 ③转动转换器，换成高倍物镜 ④用细准焦螺旋调焦并观察 观看视频 小组讨论： （1）使用高倍镜观察的要点是什么？ ①观察时应先使用低倍镜，然后换用高倍镜。 ②换用高倍镜前，应先把要观察的目标移至视野中央。 ③换用高倍镜时，可直接转动转换器，使高倍镜对准通光孔。 ④换用高倍镜后，只需调节细准焦螺旋进行调焦。 由上面实践步骤及视频播放，讨论如下几个问题： 小组讨论： （2）归纳观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 结构上的共同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核（上面用的都是真核细胞）。 产生差异的可能原因：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应。 由上面实践步骤及视频播放，讨论如下几个问题： 观察： 幽门螺旋菌 金黄色葡萄球菌 大肠杆菌电镜图片 小组讨论： 上面是大肠杆菌、幽门螺旋菌、金黄色葡萄球菌的电镜照片，这些细胞和前面实验所有材料的细胞有何主要区别？ 大肠杆菌、幽门螺旋菌、金黄色葡萄球菌等没有明显的细胞核（无核膜包被的细胞核）。 由教师课前培训的6个学生充当“小老师”协助老师指导同学使用显微镜。（每小组一台显微镜，2个临时装片，2个永久装片） 动手实践： 讨论： 问题1：如何区分目镜和物镜？其长度与放大倍数有何关系？ 目镜无螺纹，物镜有螺纹。 物镜越长，放大倍数越大， 距离装片越近。 目镜越长，放大倍数越小。 问题2：放大倍数的含义是什么？ 放大倍数是指物体的长度或宽度的放大，而不是面积或体积的放大。物体放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 问题3：换高倍物镜时，能不能提升镜筒？换上高倍物镜后，能不能再转动粗准焦螺旋？ 问题4：实物为字母“q”，则视野中观察到的是什么？有何规律？ 观察到“b”。因为显微镜下所成的像是倒立的虚像，相当于将观察实物水平旋转180度。 换高倍物镜时，不能提升镜筒；换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。 问题5：若显微镜视野中物像在偏左上方，则如何移动装片才能使其位于视野中央？ 视野中物像移动的方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以应将装片向左上方移动，即“向哪偏向哪移”。 问题6：与低倍镜相比，高倍镜观察视野有何特点？（从物像大小、数目、视野亮度、物镜与玻片距离、视野范围等角度回答）。 高倍镜下观察的视野中物像大、细胞数目少、视野亮度变暗、物镜与玻片距离近、视野范围小。 问题7：在显微镜放大倍数为100倍时，看到16个细胞排列成一行，当放大倍数变成400倍时，看到多少细胞？若64个细胞均匀分布在整个视野，又会看到多少细胞？ 4个；4个。 ①视野中细胞呈现一行时，细胞数目与放大倍数成反比。 ②视野中细胞充满分布时，细胞数目与放大倍数的平方成反比。 规律总结： 原核细胞和真核细胞 探究活动2： 观察： 几种细胞图 讨论： （1）观察上图，它们共有的结构有哪些？这说明了什么？ 细胞膜、细胞质、细胞核。说明细胞具有统一性。 （2）观察上图，这些细胞有何不同之处？这说明了什么？ 植物细胞还有细胞壁，哺乳动物成熟红细胞无细胞核等。说明细胞具有多样性。 观察： 淋病球菌 大肠杆菌 幽门螺杆菌 螺旋菌 金黄色葡萄球菌 讨论： （1）观察上图，这一类细胞有什么共同特点