1-2《观察一棵植物》（表格式教案）一年级科学上册 教科版

教科版 一年级上册 《植物》单元 2.观察一棵植物 教学设计及反思 单元 《植物》 课题 2.观察一棵植物 课时 1 核心概念 5.生命系统的构成层次 学习内容及要求 5. 1 生物体具有一定的结构层次构成。 5.2地球上存在动 物、 植 物、 微生物等不同类型的生物 1～2年级 ①举例说明动物和植物都是生物。③说出周围常见植物的名称及特征。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道植物具有根、茎、叶等结构，并能识别其他植物的根、茎、叶结构。 科学思维 通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征， 尝试使用科学词汇描述观察到的信息。 探究实践 在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的 方式记录观察结果。 态度责任 愿意倾听、乐于表达和分享；体会植物是有生命的，要爱护植物。 教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解并识别植物的根、茎、叶等结构，简单描述植物特征。 教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能用简图准确记录观察到的信息，并能用科学词汇描述观察到的信息。 教学准备 教师：一盆菊花、课件。 学生：每小组一盆菊花、课堂作业本。 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索身边的植物。 1. 和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。 一、激发兴趣，揭示课题 （预设3分钟） 一、认识一株常见植物 材料准备：课件，菊花盆栽 1.教师展示菊花图片，学生观察并说一说看到的情况。 提问：我对这种植物不太了解，这是什么植物？你通过什么判断出它是菊花？关于菊花你了解什么？ 2.整理菊花的相关知识，原来你们知道这么多关于菊花的信息，老师今天也把这种植物请来了教室，让我们一起观察。 【设计意图】教师直接展示菊花，呈现今天课堂重点，谈话了解学生掌握的已有知识，为后续观察活动奠定基础。 二、探索：观察一株菊花（预设20分钟） 材料准备：每个小组一盆菊花 1.整体观察植物 观察讲台上盆栽中的菊花，学生说说看到的情况。在学生的观察过程中渗透观察方法，由整体到部分，由远及近等。 2.观察菊花的茎和叶 为了更仔细地观察菊花身体各部分的特征，同学们可以走近这棵植物进行观 察。给每个小组准备一盆菊花放在中间，让学生了解观察方法以及学会进行简单的实验记录。 提问：走近植物，我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来进行观察？ 3.学生近距离观察菊花的根、茎和叶。 4.交流观察到的信息。（在交流中强调听和说的习惯，尝试给出规范的语言 指引） 5.记录观察结果 如果把菊花的样子画下来，以后见到时就可以拿出来对照观察。该怎么画呢？ 一起来看看科学记录单吧！ 教师指导活动手册上科学记录部分的正确使用：填写好日期后，对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调记录时要真实、客观。边观察边记录，尽量将各个部位画得像。 【设计意图】通过教师与学生间的交流，让学生了解观察一棵植物的顺序与方法；通过有效的观察活动让学生认识植物的根、茎、叶的基本结构。全面细致的观察，为顺利开展科学绘画，奠定良好基础，有效突破难点。 三、研讨：交流观察发现（预设12分钟） 材料准备：学生记录单 1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多的特征和发现。引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。 【设计意图】在教师的引导下初步培养学生正确使用科学词汇交流分享的能力，学生能够认真倾听，对同学的发言给出客观评价。 四、拓展：观察一棵大树（预设5分钟） 材料准备：课件 提问：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？ 引导：先整体再局部。树有多大、有多高（可以和小朋友比一比），茎有多粗（双手环抱），叶是什么样的（和菊花的叶子比一比），大树上可能还有小动物。 【设计意图】由一棵小植物的观察延伸到一棵树，进一步巩固本课学习到的观察方法还有记录方法。 五、练一练 2.《观察一棵植物》 一、选择题 1.一棵植物可能没有的器官是 ( ) A.根 B.叶 C.花 D.茎 2.下列植物不可以吃的是( ) A.西红柿B.绿萝 C.西瓜D.小白菜 3.在观察植物的时候，不容易直接观察到植物的( )