精品解析:山西省宁武县泰华初级中学2022-2023学年七年级下学期期中历史试题

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2023-08-22
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命学科网 型组卷网 2022-2023学年第二学期期中试题 七年级历史 一、最佳选择题(每题2分,共30分) 1,中国地势西高东低,我国河流大多是从西往东流,注入大海。但隋朝有一项工程,却沟通了南北水路交 通,促进了南北经济文化交流,在2002年被纳入了“南水北调”东线工程。这项工程是() A.都江堰 B.赵州桥 C.大运河 D.灵渠 2时序性是学习历史的方法之一,历史的时序能帮助学生打开时空,发现历史的美好瞬间。与下面示意图 中①相关的史实是 北朝 五代 隋朝 ① 南朝 十国 A.实行郡县、统一全国 B.定都成都、发展西南 C.开凿运河、创立科举 D.贞观之治、开元盛世 3.思维导图是有效学习历史的重要工具。下边思维导图中空白处分别应填() 藩镇割据 唐朝衰亡 黄巢起义 致命打击 朱温建后梁 唐朝灭亡 政权分立 A隋朝灭亡重文轻武 B.隋朝灭亡五代十国 C.安史之乱五代十国 D.安史之乱重文轻武 4.唐朝政局可用下图表示,图中“?”处应为() 安史之乱(由盛转衰) 武则天统治 “贞观之治” 农民起义 618年(建立) 907年(灭亡) A.唐太宗统治前期 B.唐太宗统治后期 C.唐玄宗统治前期 D.唐玄宗统治后期 5.北宋王安石变法时,作为宰相的王安石主要负责行政事务,而枢密使则由反对新法的文彦博担任,结果 第1页/共7页 可学科网 两人在一些事务上,往往持不同意见,这时就需要宋神宗来裁决。这反映出宋代用人的特点是() A.分化事权 B.权力相互牵制 C.强化皇权 D.减少决策失误 6.下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是() 北宋 金 辽 A B 西夏 金 北宋 西夏 辽 辽 D 北宋 金 北宋 7.文物是解读历史的密码,观察下列图片中的货币样式,结合这一时期的历史,可以得出的结论是() 口关 面 北宋钱币 契丹钱币 西夏钱币 A各民族政权间交流借鉴 B.北宋手工业技术稳定发展 C.宋代积极从事海外贸易 D.宋朝推行重文轻武的政策 8.金朝海陵王完颜亮的行书作品《题临安山水》,大意为:万里江山应该是统一的,江南怎么能有别的朝廷。 我要带领百万雄兵到西湖,骑马踏上吴山第一峰。这反映了当时() A.中国经济重心完成南移 B.金与南宋对峙 C.书法开始成为一门艺术 D.行书较为盛行 9.山西应县木塔全名为佛宫寺释迦塔,位于山西省朔州市应县县城内西北角的佛宫寺院内,是佛宫寺的主 体建筑。建于辽清宁二年(公元1056年),金明昌六年(公元1195年)增修完毕。其中“辽”和“金“分别是 由哪两个民族建立的() 第2页/共7页 命学科网空组四 A党项和契丹 B.契丹和女真 C.契丹与蒙古 D.女真与蒙古 10.归纳比较法是历史学习的重要方法之一。对比“宋夏和议”与“宋金和议”,两者的共同影响是() A.促进了中外经济文化的交流 B.是双方平等协商的结果 C维持了长期和平并促进民族交融 D.使南宋付出了巨大代价 11.中国古代手工业发达,追求品质、追求极致的工匠精神代代相传,造就了许多手工业精品。下列文物属 于宋代手工业精品的是 司母戊鼎 骑驼乐舞三彩俑 D 定窑孩儿枕 青花扁壶 12.《梦粱录》卷十三记载南宋首都临安“万物所聚,诸行百市”,“自大街及诸坊巷,大小铺席,连门俱 ,即无虚空之屋”。这一现象说明了宋代() A经济重心南移 B.海外贸易兴盛 C.城市商业繁荣 D.出现早市夜市 13.下图为宋代海外贸易图。由图可直接得出宋代() 第3页/共7页 命学科网 求代海外贸易 阿伯半 古的司 印 一=上交油 A.海外贸易范围较广 B.海船使用水密隔舱 C.江南经济领先全国 D.政府倚重海外贸易 14.辽宋、夏、金、元时期,少数民族接受汉族封建文化。元朝的统一促进了民族交融民族关系进一步发展, 汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处,互通婚姻逐渐融合形成的新的民族是 A.匈奴族 B.党项族 C.女真族 D.回族 15.今天生活中常见的邮政特快专递、菜鸟驿站等物流方式,早在元朗时就已出现与此类似的雏形。下列文 物能为此提供佐证的是 D 急递铺令牌 线榨帽女了萄马灌塑 西夏符刚 纸币铜版拓片 二、简答题(共10分) 16.历史长河中,杰出的历史人物总是以其思想和行动影响着社会发展的进程,他们常常是某个特定时代的 代表和旗帜。请根据下面图文信息,回答相关问题。 【改治家的谋略】 第4页/共7页 可学科网 空组 唐太宗的治国措施 唐玄宗的治国措施 ①广纳贤才,知人善任 ①整顿吏治,裁减元 ②减轻人民负担,鼓励发展农业 ②发展经济,改革税制 ③增加科举考试科目,鼓励士人报考 ③重用贤能 ④严格考查各级官吏的政绩 ④注重文教,编修典籍 (1)比较唐太宗和唐玄宗的治国措施,概括他们治国的相似之处。 【军事家的爱国】 色 图一岳飞 图二文天祥 (2)请

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