10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

维护秩序 10.1　感受生命的意义 自学导航 请同学们认真阅读课本P111—114内容，思考下列问题，并在课本上做标记。 时间：5分钟 1、人为什么活着？ 2、什么样的人生才是有意义的？ 3、为什么要探索生命的意义？ 4、如何探索生命的意义？ 一、生命的追问 外祖母常说，活着的理由有一万零条，所以她才留恋生命，留恋那进来的满房间的阳光。 邮递员：活着是为了亲人，他爱他们，要与他们所守，共度长长的一生； 大学生：活着是为了荣誉和生命的尊严; 过路人：为了不白白来人世一趟。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 老师：活着就是为了我的学生能够学好文化知识，成为社会的有用之才。 同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。 爸爸：活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。 （2）你的答案是什么呢？ 人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。 运用经验 人为什么活着？ 人为什么活着？ （1）为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 （2）对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 （3）但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是…… 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 （1）雷锋精神是对中国优秀传统文化的传承，体现了社会主义核心价值观的要求。 （2）雷锋精神有着丰富的内涵，除了乐于助人，做好事之外，还蕴含有爱岗敬业、勤劳节俭、无私奉献等。 阅读感悟 给我们的启示？ 人既要为自己而活，又要为别人而活。 既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 刘胡兰：生的伟大 死的光荣 （1）刘胡兰是为民族独立和人民解放而献身的，她的死是值得的。 （2）正是因为有千千万万像刘胡兰一样的革命者，我们才有今天的幸福生活。 （3）我们应该学习她的高尚精神，好好学习，增长本领，把个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 “怕死不当共产党员”，体现了刘胡兰怎样的人生追求? 人是为了多数人更好地活着而活。 怎样的一生是值得过的？ （1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 发现我的生命 哲学经典三问 发现我的生命 哲学经典三问 新课探究 生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明晰生命的意义。 新课探究 当我们遇到挫折的时候,有的人像胡萝卜一样向困难低头，经不起挫折的考验;有的人像鸡蛋一样经历挫折后反而变得更加坚强;还有的人会像咖啡豆一样将挫折视为锻炼的机会,将挫折变为机会,改变处境。 新课探究 案例分析 2019年3月30日，木里县发生森林大火。随后，县、州两级政府启动应急预案，并投入了689名消防员灭火。大火夺走了31条生命，牺牲者除27位森林消防队员外，另有4人为地方扑火人员，其中一人为当地村民。 新课探究 案例分析 新课探究 消防战士被誉为“最美逆行者”，也是和平年代牺牲最多的职业。从他们身上你感受到的生命的意义是怎样的？ 案例分析 新课探究 生命的意义 能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值;当别人需要帮助时,付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。 新课探究 生命的意义 探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。生命是独特的,生命的意义是具体的,每个人都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成各自的人生。 发现我的生命 生命的追问 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 感受生命的意义 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 怎样的一生是值得的？ 如何认识生命的意义 ①探索生命的意义，