7.1力导学案 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

第七章第1节《力》导学案 【教学目标】 1、知识与技能 (1)知道力的概念和力的单位.特点。 (2)知道力的三要素，能用示意图表示力。 2、过程与方法 (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2)了解物体间力的作用是相互的.并能解释有关现象。 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 【教学重点】 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 【教学难点】 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 【教学过程】 一、引入新课： 我们在这一节中要学习一个新的物理概念力。力是日常生活和工农业生产中常用 的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。 二、进行新课： 自主探究学习内容： (一)力的概念及单位： 学生共同阅读课本第2页的内容，时间3分钟，共同讨论完成： (1)、物体间发生力的作用时.都有两个物体（共同点）： (2)、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用（特点）： (3)、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用（特点）： (4)、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。 师：请你将观察和分析的结果，和同学交流与讨论。然后，把你们对力的认识写在下面： 1、定义：力是 2、当有力存在时至少有两个物体，其中一个是 另一个是 3、力不能离开物体而独立存在，单独一个物体不能产生力的作用.但相互不接触的物体 (可以/不可以)产生力的作用.如磁铁对铁钉的吸引。 4、力一般用字母表示.在国际单位制中，力的单位是一 简称一符号一 体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是 N,用手托起两个 鸡蛋所用的力大约 N (二)力的作用效果 课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，锯条，一张纸。让学生探究，感受力作 用的效果 1.用橡皮泥捏成各种形状.举行小比赛，看谁做得好。 (1)请一位学生演示用力拉和压弹簧.看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化。 (在拉力的作用下，弹簧的长度伸长：在压力的作用下，弹簧的长度缩短。) (2)学生交流在射箭运动员力的作用下所发生的现象。 (弓被拉开了，弓的形状发生了变化) (3)让学生再举些例子，如：踢足球时.足球的形状发生了变化等。 (4)让学生自己根据上述事件概括力作用的效果。 实验表明：力可以改变物体的形状。 2.学生用图7.1-2所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 实验结束后，学生交流所观察到的现象： (1).静止的小钢珠被磁铁吸引.向磁铁方向运动。 (2)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快 (3)光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改 变，偏向磁铁方向运动。 学 引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况 实验表明：力可以改变物体的运动状态。 (三)、力的三要秦 1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 2、让学生提出猜想：可能与力作用的大小有关：可能与力作用的方向有关：可能与力 作用的位置有关。 3、探究： 引导学生根据前面观察力作用效果的实验结合课文图示以及学生生活的经验进行论证。 (1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长：也就是力越大，力作用的效果越明显。 (2)我们要把螺母拧紧。一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将 螺母拧松。 这些事例说明了力作用的效果与力的方向有关。 (3)关干力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究： 1实验：用的力推门.每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不 同效果。 2实验：把一根米尺放在桌面上，请一位同学用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子 举起来：然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。 可见，力的作用点也影响力的效果。 让学生总结：力所产生的效果跟力的大小、方向和作用点有关。 所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的三要素。 (四)、力的示意图 画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方 向画一条线段.在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 在同一图中，力越大.线段应越长。 以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 (五)、探究：力的作用是相互的 1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识。 (1)演示：课本第5页图7.1-5甲.乙，观察现象分析： (2)演示：两个带相同电荷的通草球靠近时相互排斥。（一个通草球排开另一个通草球时，自 己也被排开